Toshkent moliya instituti r. H. Ayupov, G. R. Boltaboeva raqamli iqtisodiyot asoslari

PISA 
2009
o’tkazgan izlanishlardan ham ma’lum bo’ldiki, Braziliyada 35% va Meksikada 
70% oqituchilar sifatli ta’lim berish uchun yetarli bo’lgan malakaga ega emas ekanlar. 
Xindiston, Xitoy va Yaponiyada ham yuqori malakali o’qituvchilar soni unchalik ko’p 
emas. 
Bot.Me: A Revolutionary Partnership
deb nomlangan ilmiy izlanishda so’rov 
o’tkazilgan insonlarning 63% qismi sun’iy intellect bilan jihozlangan mashinalar 
insoniyatning ko’pgina muammolarini hal qilib berishiga ishonishlarini bildirganlar. 
An’anaviy ta’limdagi yana bir muammo – har bir talabaning har xil tezlik bilan bilim 
olishidir. Kimlardir bir marta o’qiganda barcha materialni tushunib olishsa, boshqa 
talabalarning berilgan o’quv materialini o’zlashtirib olishlari uchun ancha vaqt kerak 
bo’ladi. O’qituvchining esa talabalarni guruxlarga bo’lib, ularning o’zlashtirish 
darajalariga mos ravishda o’qitishni tashkil qilish uchun imkoniyati yo’q. Matematika 
bo’yicha 
ta’limning 
online 
platformasi 
bo’lgan 
Third 
Space 
Learning
dao’qituvchining talabalar bilan muloqotini tahlil qilgan holda sun’iy intellect 
algoritmlari asosida ta’lim jarayonini personalizatsiya qilish, ya’ni, talabalarga 
moslashtirishga haralat qilingan. “
Men o’z raqamli yordamchimni qanday sifatda 
ko’raman?
” degan savolga olingan javoblarni quida ko’rishimiz mumkin: 

---

Toshkent Moliya instituti 
R.H. Ayupov va G.R. Boltaboeva 
Kambag’aloilalardanchiqqanyoshlarrepetitorlardao’qishyokiuniversitetgakiri
shhaqidaorzuhamqilaolmaydilar. Masalan, 2008 yildaLotinAmerikasida 4 dan 17 
yoshgachabo’lganbolalardan 23 millionita’limolishimkoniyatigaegabo’lmagan. 
Maktabga bora olmagan bolalarning soni esa 40% dan oshgan (