“Umumiy matematika” kafedrasi Mavzu: O'zbekistonda matematika fanini o'qitish metodikasi tarixi va rivojlanishi

1. Matematika o„qitishning umumiy metodikasi. 
Bu bo‗limda, matematika fanining maqsadi, mazmuni, metodologiyasi 
shakli, metodlari va vositalarining metodik tizimi pedagogika, psixologik 
qonunlari hamda didaktik tamoyillar asosida ochib beriladi. 
2. Matematika o„qitishning maxsus metodikasi. 
Bu bo‗limda matematika o‗qitish umumiy metodikasining qonun va 
qoidalarini konkret mavzu materiallariga tatbiq qilish yo‗llari ko‗rsatiladi. 
3. Matematika o„qitishning konkret metodikasi. 
Bu bo‗lim ikki qismdan iborat: 
1.Umumiy metodikaning xususiy masalalari. 
2.Maxsus metodikaning xususiy masalalari. 

---

26 
Matematika o‗qitish metodikasi butun pedagogik tadqiqotlarda pedagogik 
texnologiya, axborot texnologiyalari yutuqlarida qo‗llaniladigan metodlardan 
foydalanadi. Kuzatish metodi – odatdagi sharoitda kuzatish natijalarini tegishlicha 
qayd qilish bilan pedagogik jarayonni bevosita maqsadga yo‗naltirilgan holda 
idrok qilishdan iborat. 
Kuzatish aniq maqsadni ko‗zlagan reja asosida uzoq va yaqin vaqt 
oralig‗ida davom etadi. Kuzatish tutash yoki tanlanma bo‗lishi mumkin. 
Тutash kuzatishda kengroq olingan hodisa (masalan, matematika darslarida 
kichik yoshdagi o‗quvchilarning bilish faoliyatlari) tanlanma kuzatishda kichik-
kichik hajmdagi hodisalar (masalan, matematika darslarida o‗quvchilarning 
mustaqil ishlari) kuzatiladi. 
Tajriba – bu ham kuzatish hisoblanib, maxsus tashkil qilingan, tadqiqotchi 
tomonidan nazorat qilib turiladigan va tizimli ravishda o‗zgartirib turiladigan 
sharoitda o‗tkaziladi. 
Tajriba natijalarini tahlil qilish taqqoslash metodi bilan o‗tkaziladi. 
Pedagogik tadqiqotda suhbat metodidan ham foydalanishi mumkin. 
Тadqiqotning maqsad va vazifalarini yaqqol aniqlash, uning nazariy asoslari 
va tamoyillarini ishlab chig‗arish, ishchi faraz tuzish, boshlang‗ich sinflarda 
matematika o‗qitish metodikasining shakllanishida asosiy mezonlar hisoblanadi.