Volume ǀ issue ǀ

 
425 
UZBEKISTAN |
www.caajsr.uz
 
 
boshqa mutaxassislar faoliyatini nazorat qilishda, butun bir tizimning aniq monitoringini 
olib borishda qulaylik yaratadi. Shu bilan birga ulardan noto`g’ri foydalanish bir qator 
muammolarni keltirib chiqaradi. Mazkur jarayon pedagoglar va ota-onalardan katta 
mas’uliyatni talab qiladi. Ular hamkorlikda bolaning har tomonlama riojlanishi uchun 
axborot kommunikatsiya texnologiyalari imkoniyatlaridan to`g’ri foydalanishni 
ta’minlaydi. Zero, bugungi kunning eng dolzarb vazifasi ham kelajak egalari bo`lgan 
yosh avlodga maktabgacha ta’lim bosqichidanoq sifatli ta’lim va tarbiya berishdan 
iborat. 
 
Foydalanilgan adabiyotlar:  
1. O‘zbekiston Respublikasini Presidentining Qarori PQ-3261 ― “Maktabgacha ta‘lim 
tizimini tubdan takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida” 09.09.2017. 
2. UNESCO, Montoya S. Defining literacy. GAML fifth meeting, Germany, 2018. 
3. Barnett, W. Preschool education for economically disadvantaged children: Effects on 
reading achievement and related outcomes. In S. B. Neuman & D. K. Dickinson (Eds.), 
Handbook of early literacy research, Vol. 1, pp. 421-443. New York: Guilford Press, 
2001 
4. To‘raqulov X.A. Pedagogik tadqiqotlarda axborot tizimlari va texnologiyalari.-
T.;Fan, 2007. 
5. 
www.gov.karelia.ru/Leader/Gossovet/d14.html.
 
6. Azizxodjayeva N.N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. – T.: 2018. – 
192