Meyoriy hujjatlar
Yüklə 370,61 Kb.
|
|
таълим хизмати кўрсатишини англатади. 756. Э.М.Коротков фикрига кўра, таълимнинг сифати – бу * мутахассиснинг касбий фаолиятни иқтисодиётнинг ҳозирги талабларига мувофиқ самарали амалга оширишга қодирлигини белгиловчи профессионал онг тавсифлари мажмуидир. 757. Британиянинг Quacquarelli Symonds(QS) бўйича дунёнинг энг зўр ТОП 200 та университетлари рейтинги нечта кўрсаткичларни баҳолаш натижасида тузилади? *6 та 758. Times Higher Education томонидан аниқланадиган бутун дунё бўйича энг зўр университетлар рейтинги 13 та алоҳида кўрсаткичлардан ташкил топиб, ушбу кўрсаткичлар нечта та категорияга бўлинади? * 5 та 759. А.Мэддисон томонидан олиб борилган тадқиқотларда шу нарса аниқланганки, таълимга ажратилган маблағлар 1%га ортса бу ўз навбатида мамлакат ЯИМнинг *0,35%га ортишига олиб келади. 760. Баъзи бир баҳолашларнинг кўрсатишича, ривожланган мамлакатларда таълим давомийлигининг 1 йилга ортиши ЯИМнинг неча фоизга ортишига олиб келади? *5-15%га 761. Тадқиқотларнинг кўрсатишича, олий маълумотлилар орасида инсон капиталининг йилига 1%га ортиши аҳоли жон бошига ЯИМнинг ўртача неча фоизга ўсишини таъминлайди? *5,9%
762. Ҳозирги кунда республикамиздаги нечта ОТМлар ISO 9000 халқаро стандартлар серияси норма талабларига биноан сертификацияланган *йўқ 763. Замонавий педагогик луғат таълим сифатини шундай изоҳлайди “... * Турлича таълим жараёни қатнашчиларининг таълим муассасаси томонидан кўрсатилаётган таълим хизматларидан қониққанлик даражаси...” 764. Жаҳондаги мавжуд сифатни баҳолаш тизимини шартли равишда нечта моделга ажратиш мумкин? *2 моделга 765. Таълимдаги инновацияларни нечта гуруҳга бўлиш мумкин? *2 та 766. Қайси мамлакатларда сифатни баҳолашнинг асосий мақсади таълим жараёнини такомиллаштириш ҳисобланади? *Франция, Буюкбритания, Нидерландия ва скандинавия мамлакатларида 767. Қайси мамлакатларда сифатни баҳолашнинг асосий мақсади дастурларни халқаро тан олишга эришиш ҳисобланади? *Германияда 768. Қайси мамлакатларда сифатни баҳолашнинг асосий мақсади аккредитацион мақомни белгилаш ҳисобланади? *Шарқий Европа давлатлари, ш.ж. Россия 769. «Сифат учун тўлашмайди» деган машҳур афоризмни ким яратган? *Ф.Кросби 770. Таълим тизими нималардан иборат бўлади? Педагоглар, ўқув дастурлари ва ЎУМ, инфратузилмалар 771. Жараённинг режалаштирилган натижалар(ИСО 9001:2000)га эришиш қобилияти нима бўлади? *Жараённинг натижавийлиги 772. (ИСО 9004:2000) бўйича жараённинг самарадорлиги - бу Эришилган натижа ва фойдаланилган ресурслар орасидаги ўзаро боғлиқлик 773. “Сифат – бу ишчи чизмаларда, техник шарт-шароитларда ва бошқа тегишли хужжатларда белгиланган барча зарурий техник талабларга мос келишдир” тарзида сифатни таърифлаш ёндашуви *20 асрнинг 70 йилларида Форд корпорацияси фаолиятида қўлланилган 774. PEST-таҳлил мақсади – *ОТМ учун критик бўлган кўрсаткичларни аниқлаш ва уларни нейтраллаштириш учун кўриб чиқиш зарур бўлган чора-тадбирларни ўз ичига олади. 775. Олий ўқув юртида самарали фаолият юритувчи сифат менежменти тизими(СМТ)ни таъминлаш маълум бир қийинчиликларни келтириб чиқаради, сабаби ҳар бир таълим муассасаси аввало: *Педагогик тизим 776. Олий таълим муассасалари учун таълим сифатини бошқаришни такомиллаштириш муаммосига сабаб бўлувчи омиллардан бири –бу: *Меҳнат бозорининг битирувчи малакасига бўлган талабининг ортиб бориши 777. THE WORLD UNIVERSITY RANKINGS бўйича рейтингни ҳисоблаш методикасида энг юқори 32,5% улуш: *Турли тадқиқот соҳаларига нисбатан нормаллашган илмий нашрларнинг цитаталанганлиги (беш йиллик даврдаги 12 минг илмий журналларнинг маълумотлари) га берилади 778. THE WORLD UNIVERSITY RANKINGS бўйича рейтингни ҳисоблаш методикасида энг паст 0,75% улуш *Университетнинг умумий тадқиқот бюджетига нисбатан давлат томонидан илмий тадқиқот фаолиятининг молиялаштирилишига берилади 779. Мамлакат касбий салоҳияти ва касбий таълим нуфузининг пасайиши - *Инсон ресурслари сифатини бошқариш масаласини кун тартибидаги биринчи масалалар қаторига қўяди 780. Бугунги кунда экспертлар томонидан жаҳондаги таълим экспорти - *1,5 трлн. долларга баҳоланмоқда. 781. Таълим хизматлари экспорти бўйича энг кўп даромад оладиган мамлакат-бу: *АҚШ
782. ОТМда ички муҳит – бу: *Таълим жараёни иштирокчиларининг ва уларнинг функционал ўзаро алоқалари жараёнида таълим муассасасининг мақсадларини амалга оширадиган компонентлар йиғиндисидир. 783. Магистрлик диссертациясининг тузилиши ва унинг мазмунига қўйиладиган талаблар қайси ҳужжат билан тасдиқланган? Магистратура тўғрисида Низом; 784. Магистратура талабасининг календарь иш режаси мазмуни ким томонидан тасдиқланади? ўқув ишлари бўйича проректор; 785. Магистратура талабаси ўзининг календарь иш режаси бажарилиши бўйича қайси муддатларда кафедра йиғилишида ҳисобот беради? ҳар ойда 786. Кимлар магистратурада педагогик фаолият юритиши мумкин? илмий унвон (илмий даража)га ва камида 3 йиллик узлуксиз илмий-педагогик (илмий) иш стажига эга бўлган, шунингдек хорижий мамлакатларнинг фалсафа доктори (Ph.D) ёки унга тенглаштирилган бошқа илмий даражали шахслар 787. Магистратура талабаси ўқиётган олий таълим муассасасида ишламайдиган ходимлардан бўлган илмий раҳбар меҳнатига ҳақ тўлаш қандай амалга оширилади? белгиланган тартибда меҳнатга соатбай ҳақ тўлаш шартлари бўйича бир ўқув йилига бир магистратура талабаси учун 50 соатдан ошмаган ҳажмда, тегишли олий таълим муассасаси харажатлар сметасида бу мақсадлар учун назарда тутилган маблағлар доирасида амалга оширилади 788. Профессор ёки фан доктори .............гача, шунингдек доцент, фан номзоди ва мутахассис .............гача магистрлик диссертациясига раҳбарликни амалга ошириши мумкин. Бўш қолдирилган рақамларни киритинг. 5, 3 789. Дастлабки ҳимоягача магистрлик диссертациясига хулоса бериш кимнинг мажбуриятига киради? Илмий раҳбарнинг 790. Кафедралар томонидан тақдим этилган ва олий таълим муассасаси ёки факультет ўқув-методик кенгашида муҳокама қилинган магистратура талабаларининг магистрлик диссертациялари мавзулари ва уларнинг илмий раҳбарлари (илмий маслаҳатчилари) илмий ишлар бўйича проректор (директор ўринбосари) тақдимномасига асосан қачон ва ким томонидан тасдиқланади? магистратура талабалари ўқиётган биринчи ўқув йилининг биринчи икки ойи ичида тегишли олий таълим муассасаси ректори (директори)нинг буйруғи билан 791. Магистрлик диссертациясининг ҳажми титул варақ, мундарижа, адабиётлар рўйхати ва иловалардан ташқари қанча бўлиши тавсия этилади? 70 — 80 саҳифа 792. Магистрлик диссертациясининг дастлабки ҳимояси кимлар олдида ташкил этилади? илмий раҳбар (илмий маслаҳатчи) иштирокида кафедра томонидан тузилган комиссияда 793. Дастлабки ҳимояга қадар магистратура талабаси диссертация мавзусига доир камида нечта илмий мақола ёки тезисга эга бўлиши керак? 2 та 794. Магистратура талабасига магистрлик диссертациясининг расмий ҳимояси тақдимот материалларини баён этиши учун қанча вақт берилади? 20 дақиқадан ошмаслиги лозим 795. «Қониқарсиз» баҳо қўйилганда ёки магистрлик диссертацияси расмий ҳимояга қўйилмаган тақдирда магистратура талабаси қанча муддатда уни қайта ҳимоя қилиш ҳуқуқига эга? кейинги 3 йил давомида 796. Магистратура талабаси фаолияти устидан доимий мониторинг олиб бориш ким томонидан амалга оширилади? етакчи профессор-ўқитувчилар, олимлари, ташкилотлар-кадрлар истеъмолчилари мутахассисларидан иборат таркибдаги Ишчи гуруҳ 797. Магистратура мутахассисликлари бўйича иккинчи ва ундан кейинги олий таълим олиш қандай амалга оширилади? тўлов-контракт асосида 798. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Кафедра профессор-ўқитувчилари ўртасида ишларни нормалаштириш бўйича тавсия этиладиган тақсимот қайси жавобда тўғри кўрсатилган? ўқув ишлари — 50% — 70%; илмий-методик ишлари — 5% — 10%; илмий-тадқиқот ишлари — 15% — 20%; ташкилий-методик ишлар — 5% — 10%; маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар — 10% — 15%. 799. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Ассистент ёки ўқитувчиларга маъруза машғулотларини ўтишга қандай тартибда рухсат берилади? олий таълим муассасаси кенгашининг қарорига асосан бир ўқув йилида 100 соатгача бўлган ҳажмда 800. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Якуний давлат аттестацияси белгиланган фанлардан умумлашган маърузалар ва маслаҳатлар ўтказиш учун қанча вақт белгиланган? битта фанга (битта поток учун) — 6 соат 801. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Курс ишлари ва курс лойиҳаларига раҳбарлик қилиш, улар бўйича маслаҳатлар бериш, тақриз ёзиш ва қабул қилиш учун қанча вақт белгиланган? бир курс иши учун — 2 соат; бир курс лойиҳаси учун — 3 соат. 802. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Ўқув жараёни модуль тизимига асосланган олий таълим муассасаларида оралиқ ва якуний назоратлар бўйича маслаҳатлар бериш учун қанча вақт белгиланган? битта фанга (битта поток учун) — 5 соат 803. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Намунавий ўқув дастурларида кўзда тутилган назорат, ҳисоблаш ва ҳисоб-график ишларини текшириш, маслаҳатлар бериш, тақриз ёзиш ва қабул қилиш учун қанча вақт белгиланган? битта топшириқ учун — 0,3 соат, бироқ битта фанга кўпи билан — 1 соат 804. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Бакалавриат таълим йўналиши талабаларининг битирув малакавий иши (диплом лойиҳаси, диплом иши)га раҳбарлик қилиш, хулосалар ёзиш учун қанча вақт белгиланган? бир ўқув йилига ҳар бир талаба учун — 25 соат, техник йўналишларда ҳар бир талаба учун — 30 соат 805. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Талабаларнинг битирув малакавий иши (диплом лойиҳаси, диплом иши, магистрлик диссертацияси) ҳимояси бўйича якуний давлат аттестацияси комиссиясида иштирок этиш учун қанча вақт белгиланган? битта битирув малакавий иши (диплом лойиҳаси, диплом иши) учун — 0,2 соат; битта магистрлик диссертацияси учун — 0,3 соат. Профессор-ўқитувчига бериладиган бир кунлик ўқув ишлари юкламаси ҳажми, одатда, 8 соатдан ошмаслиги лозим. 806. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Магистратура талабаларининг илмий педагогик фаолияти ва амалиётига раҳбарлик қилиш учун қанча вақт белгиланган? бир ўқув йилига битта талаба учун — 50 соат. 807. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Магистратура талабасининг магистрлик диссертацияси ва стажировкасига илмий раҳбарлик (илмий маслаҳатчилик) қилиш учун қанча вақт белгиланган? бир ўқув йилига битта талаба учун — 50 соат. 808. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Олий таълим муассасасидаги катта илмий ходим-изланувчи ва мустақил изланувчига илмий маслаҳатчилик қилиш учун қанча вақт белгиланган? битта катта илмий ходим-изланувчи учун бир ўқув йилида — 100 соат; битта мустақил изланувчи учун бир ўқув йилида — 50 соат. 809. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Янги маъруза матнлари, машқ (масалалар) тўплами, лаборатория, ижодий ишлари бўйича услубий қўлланмаларни ишлаб чиқиш, ёзиш ва нашр этиш учун қанча вақт белгиланган? ҳар бир босма табоқ учун — 30 соат 810. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Дарслик, ўқув қўлланмаларни тўлдирган ва ўзгартирган ҳолда қайта нашр этиш учун қанча вақт белгиланган? дарсликка ҳар бир босма табоқ учун — 20 соат; ўқув қўлланмага ҳар бир босма табоқ учун — 10 соат. 811. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Янги лаборатория ишини тайёрлаш ва жорий этиш, шунингдек виртуал лаборатория ишини тайёрлаш ва жорий этиш учун қанча вақт белгиланган? бир янги лаборатория иши учун — 30 соат 812. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Ишчи ўқув режа, фан бўйича ишчи ўқув дастурини ишлаб чиқиш учун қанча вақт белгиланган? битта ишчи ўқув режа учун — 10 соат; битта ишчи ўқув дастури учун — 5 соат 813. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Электрон дарсликлар яратишда иштирок этиш учун қанча вақт белгиланган? битта электрон дарслик яратиш учун — 100 соат 814. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Талабаларнинг илмий-тадқиқот ва илмий-ижодий ишларига раҳбарлик қилиш учун қанча вақт белгиланган? битта талабага раҳбарлик қилганлик учун — 20 соат 815. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Фанлар бўйича назорат саволлари (тест, масалалар ва бошқа), оралиқ ва якуний назоратлар учун топшириқларни ишлаб чиқиш учун қанча вақт белгиланган? ҳар бир тест топшириғи учун — 0,2 соат, фан доирасида тузилган камида 100 та саволдан иборат тест саволлари тўплами учун кўпи билан — 20 соат 816. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Монография ва рисола нашр этиш, ахборот таҳлилий материаллар тайёрлаш, ижодий ишлар яратиш учун қанча вақт белгиланган? ҳар бир босма табоқ учун — 30 соат; битта ижодий иш яратганлик учун — 30 соат. 817. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Олий таълим муассасаси кенгаши томонидан тасдиқланган мавзу бўйича илмий-тадқиқот ишларини бажариш учун қанча вақт белгиланган? ўқув йили учун — 50 соат 818. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Академ гуруҳ мураббийси вазифасини бажариш учун қанча вақт белгиланган? ўқув йили учун — 100 соат 819. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Талабаларни Ўзбекистон Республикаси Президентининг давлат стипендияларига, номли давлат стипендияларига, халқаро ва республика олимпиадалари, танловлари, мусобақаларига тайёрлаш учун қанча вақт белгиланган? тайёрланган ҳар бир талаба учун — 40 соат 820. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Талабалар турар жойи, факультет ёки олий таълим муассасаси биносида навбатчилик қилиш учун қанча вақт белгиланган? ҳар бир навбатчилик учун — 8 соат, ўқув йили учун кўпи билан — 60 соат 821. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Ташкилотларда маърузалар қилиш, оммавий ахборот воситаларида чиқишлар қилиш, шу жумладан ҳуқуқий тарғибот ишларини амалга ошириш учун қанча вақт белгиланган? ҳар бир чиқиш (маъруза) учун — 5 соат, ўқув йили учун кўпи билан — 50 соат 822. Олий таълим муассасаси профессор-ўқитувчилар таркибининг ўқув, илмий- методик, илмий-тадқиқот, ташкилий-методик, маънавий-ахлоқий ва тарбиявий ишлар юкламасини аниқлаш қоидаларида Талабалар билан уларнинг ўқишдан бўш вақтларида тарбиявий ишлар олиб бориш учун қанча вақт белгиланган? ўқув йили учун кўпи билан — 30 соат 823. Ўқув режаси таърифи қайси жавобда тўғри кўрсатилган? ўқув режаси — олий таълимнинг муайян бакалавриат таълим йўналиши ёки магистратура мутахассислиги бўйича ўқув фаолияти турлари, ўқув фанлари ва курсларининг таркиби, уларни ўрганишнинг изчиллиги ва соатлардаги ҳажмини белгилайдиган ҳужжат 824. Якуний давлат аттестацияси таърифи қайси жавобда тўғри кўрсатилган? якуний давлат аттестацияси — бакалавр ёки магистр даражасига қўйиладиган малака талабларига мувофиқ ҳолда, маълум талаб ва тартиботлар воситасида (фанлар бўйича давлат аттестацияси, битирув малакавий иши ёки магистрлик диссертацияси ҳимояси) битирувчи томонидан олий таълим ўқув режа ва дастурларининг бажарилиши сифатини баҳолаш 825. Муайян таълим соҳасининг давлат таълим стандартини ким тасдиқлайди? Олий таълимни бошқариш бўйича ваколатли давлат органи 826. Бакалавриат таълим йўналишлари ва магистратура мутахассисликлари бўйича малака талаблари ким томонидан тасдиқланади? олий таълимни бошқариш бўйича ваколатли давлат органи 827. Назарий таълим ҳажми Гуманитар билим соҳаси учун Гуманитар ва ижтимоий-иқтисодий фанлар блоки бўйича неча фоизни ташкил қилади? 23 — 25 828. Назарий таълим ҳажми Ижтимоий соҳа, иқтисод ва ҳуқуқ билим соҳаси учун Математик ва табиий-илмий фанлар блоки бўйича неча фоизни ташкил қилади? 10 — 15 829. Назарий таълим ҳажми Ишлаб чиқариш ва техник соҳа билим соҳаси учун Умумкасбий фанлар блоки бўйича неча фоизни ташкил қилади? 35 — 50 830. Назарий таълим ҳажми Қишлоқ ва сув хўжалиги билим соҳаси учун Ихтисослик фанлар блоки бўйича неча фоизни ташкил қилади? 10 — 15 831. Назарий таълим ҳажми Хизматлар соҳаси билим соҳаси учун Қўшимча фанлар блоки бўйича неча фоизни ташкил қилади? 5 — 7 832. Магистратура талабаларининг стажировкасини мақсади нима? Барча жавоблар тўғри 833. Бакалавриатда ўқув даврининг умумий ҳажмида назарий таълим қанча фоизни ташкил қилади? 63 — 70 834. Бакалавриатда ўқув даврининг умумий ҳажмида аттестация қанча фоизни ташкил қилади? 8 — 10 835. Бакалавриатда ўқув даврининг умумий ҳажмида таътил қанча фоизни ташкил қилади? 12 — 16 836. Бакалавриатда ўқув даврининг умумий ҳажмида малака амалиёти қанча фоизни ташкил қилади? 6 — 12 837. Бакалавриатда ўқув даврининг умумий ҳажмида битирув малакавий иши қанча фоизни ташкил қилади? 2— 3
838. Ривожланган хорижий давлатларда таълим соҳасида бошқарувни баҳолашнинг асосий тенденциялари бўйича Университетдаги ўқув жараёнига академик экспертларнинг фикри неча фоизни ташкил этади. *20 %
839. Ривожланган хорижий давлатларда таълим соҳасида бошқарувни баҳолашнинг асосий тенденциялари бўйича Иш берувчиларнинг битирувчиларга муносабати неча фоизни ташкил этади. *10%
840. QS рейтингида дунё университетлари нечта мезон асосида баҳоланадилар. 6 та
841. Германияда ўрта мактаблар қандай асосий турларга бўлинади. *гимназия, реал мактаб, асосий мактаб, касбий мактаб ва умумий мактаб 842. Германия ОТМларига қабул йилига неча маротаба бўлиб ўтади. *2 маротаба баҳорда ёзги семестрдан олдин ва кузда қишки семестрдан олдин бўлиб ўтади 843. Япония ОТМ га қабул қилиш неча босқичга бўлинади. *2 босқичга 844. АҚШ ОТМ да тестлар ҳар йили неча марта ўтказилади. *3-4 марта 845. Жанубий Корея таълим тизимида Олий босқичдаги ўрта мактаб неча турга бўлинади ва қандай. *2 та турга бўлинади умумий ва касбий-техник. 846. Япония мактабгача таълим муассаларининг неча фоизии хусусий, неча фоизии муниципал, неча фоизи давлатники. *59,9% хусусий, 40,8% муниципал, 0,3% давлатники 847. Европа Меморандумида Европа олий тизимини қўллаб қуватлашда қандай ишлар олиб борилиши кўзда тутилган? ОТМга талабаларни қабул қилиш ва уларни аттестациядан ўтказишни такомиллаштириш ва оптималлаштириш 848. Европа олий таълим тизимини энг асосий ҳужжати? Лисабон конвенцияси 849. Лисабон конвенцияси илк бор нечанчи йилда яратилган? 1997 й
850. Лисабон конвенцияси Европа кенгашига аъзо нечта давлатга таалукли? 47 та
851. Болония декларацияси качон имзоланган? 1999 й 29 июнь 852. 2001 йил сентябрда Европа университетлар ассоциацияси қандай ҳужжатни ишлаб чиқди? “Олий таълимда сифатни назорат қилиш” 853. Ички сифат назорати таъминоти- бу? маълум бир муассаса ёки муассасалар мақомида таълимда сифатни таъминлаш ва ушлаб туришга қаратилган сиёсат, тажриба ва жараёнларга айтилади 854. Кўпроқ қайси мамлакатларда иш берувчиларни кенг жалб этиш энг асосий талаблардан бири ҳисобланади? Германия ва Дания 855. Англиянинг сифат агентлигига (QAA) нечанчи йилда асос солинган ? 1997 й. 856. Англиянинг сифат агентлиги (QAA)нинг асосий ҳужжатлари бу Сифат Коди ва у неча қисмдан иборат? 3
857. ОТМлар нечта йўналиш бўйича баҳоланади? 4
858. Хитой талабалари агар кредитларнинг нечи % ини тўпласа, бакалавр дипломига эга бўлади? 80% 859. Erasmus Mundus нинг халқаро лойихалари келтирилган қаторни кўрсатинг? “TIMUR”, “CASIA” 860. Эрасмус Мундус дастурининг TIMUR халқаро лойиҳаси бўйича Европанинг ҳамкор университетларини кўрсатинг. Швеция қишлоқ хўжалик фанлари университети(SLU), Сцент Истван Егиетем Университети (SZIU) 861. Таълимда диверсификациялаш жараёнлари - *янги таълим муассасаларини ташкил этиш, жамоат ташкилотларига таълим функцияларини бериш, янги таълим йўналишлари, янги курслар ва фанларни, фанлараро дастурларни яратиш билан боғлиқ. 862. Таълимнинг интернационализациялашуви (байналминаллашуви) - * миллий тизимларнинг яқинлашуви, уларнинг умумий универсал компонентларда, турли миллий маданиятлар асосида бир-бирини бойитишини англатади 863. Таълим интеграцияси - *таълим ривожланишининг муҳим қирраси бўлиб унинг глобаллиги ҳисобланади 864. Ўқиш тугагандан сўнг ҳар бир битирувчи ягона кўринишдаги Diplom supplement дипломига иловани ҳам олиб, бу дипломларнинг конвертирланиши имкониятини берадиган жараён *Болония 865. Республикамизда ҳар йили таълим тизимини ислоҳ этиш ва ривожлантиришга ажратилган маблағлар ЯИМнинг *10-12 фоизни ташкил этган ҳолда бу давлат бюджетининг 35 фоиздан ортиғини ташкил этмоқда 866. 1997 йилда қабул қилинган “Таълим тўғрисидаги қонун” ва “Кадрлар тайёрлаш Миллий дастури”га кўра олий таълим тизимида туб ислоҳотлар амалга оширилиб олий таълимда неча босқичли мутахассислар тайёрланиш тизими жорий этилди. *икки босқичли мутахассислар тайёрланиш тизими жорий этилди 867. Республикамизда нечанчи йилдан бошлаб Олий таълимнинг замонавий xалқаро стандартларга жавоб бeрадиган икки босқичли тизими – бакалавриат ва магистратура яратилди. *1997
868. Жаҳонда таълимни бошқаришнинг нечта тизими шаклланган? * 2та яъни, марказлашган ва марказлашмаган 869. Марказлашмаган бошқарув тизими асосан қайси мамлакатларда барқарор шаклланган? * АҚШ, Англия, Германия ва бошқа тараққий этган мамлакатларда 870. Қайси жараёнда сифат масаласи биринчи ўринда туриб, уни таъминлаш ОТМларнинг зиммасига юклатилади. *Болонья жараёнида 871. Олий таълим сифатининг муҳим омили-бу: *Умумий ўрта, ўрта махсус, касб-ҳунар ва олий таълимнинг узлуксизлиги ва узвийлиги 872. Ривожланган мамлакатларда таълим муассасасини ва унинг дастурини аккредитациялаш таълим тизимининг ва ўзи хизмат қиладиган кенг жамоатчиликнинг *Унга ишонч билдириш тадбиридир 873. Ихтиёрий-ҳукуматга алоқадорсиз аккредитациялаш қайси мамлакатда бўлиши мумкин? *АҚШда 874. Мажбурий-ҳукуматга алоқадор аккредитациялаш қайси мамлакатларда бўлиши мумкин? *Ғарбий Европа мамлакатларида 875. Қайси аттестациялаш тури таълим муассасаси ва унинг ўқитувчилари фаолиятининг объектив баҳоланишини кафолатламайди *Ўз-ўзини аттестациялаш 876. Аттестация – *Ходимнинг ўз фаолиятини қай даражада самарали амалга оширишига баҳо бериш 877. Аттестациянинг мақсади ва мазмуни: *Битирувчиларни тайёрлаш мазмуни, даражаси ва сифатининг ихтисослик йўналишлари бўйича таълим стандартлари талабларига мувофиқлигини аниқлаш 878. Ривожланган мамлакатларда таълим муассасасини аккредитациялаш жараёнида қайси аттестация турига алоҳида аҳамият қаратилади? *Ўз-ўзини аттестациялаш ва ташқи аттестацияга Yüklə 370,61 Kb. Dostları ilə paylaş:
|