Xalq ta’limi tizimiga boshqaruvning yangi tamoyillarini joriy etish chora-tadbirlari to’g’risida

Ta’lim oluvchilarning bilim darajasini baholash, nazorat qilish, o`zlashtirish ko`rsatkichi va amaliy ko`nikmalarini tekshirishga yo`naltirilgan metod qanday ataladi ?

*a) “Assesment” metodi

2. 
   Keys-stadi metodi
   
3. 
   «Bumerang» metodi
   
4. 
   “Venn diagrammasi”
   

329. 
     Organik moddalarning geometriyasi va izomeriyasini tushuntirishda qanday ko`rgazma vositalaridan foydalanish afzal hisoblanadi ?
     

*a) molekulaning fazoviy holatini tasvirlovchi masshtabli va shar-sterjenli modellardan, uch o`lchamli fazoda molekulaning tuzilishini tasvirlovchi kompyuter dasturlaridan

2. 
   kimyoviy tajribalardan
   
3. 
   doska va kodoskopdan
   
4. 
   rang tasvirli ko`rgazma qurollaridan
   

329. 
     Keys o`quv jarayonida ma’lum bir maqsadga erishish yo`li sifatida qo`llanilsa, u qanday xarakterga ega bo`ladi ?
     

*a) metod

2. 
   texnologik
   
3. 
   muammoli
   
4. 
   vaziyatli
   

329. 
     ) Kimyo tarixida birinchi marta qaysi olim moddalarni 3 qismga bo`lgan?
     

*a) Abu Bakr Roziy

2. 
   Forobiy
   
3. 
   al-Xorazmiy
   
4. 
   al-Kindiy
   

329. 
     Pristli kislorodni qanday atagan?
     

*a) deflogistonlangan havo

2. 
   o`rmon gazi
   
3. 
   olovli havo
   
4. 
   yonuvchan havo
   

329. 
     ) Sifat analizning asoschisi kim?
     

*a) Boyl

2. 
   Bekman
   
3. 
   Dalton
   
4. 
   Lavuazye
   

329. 
     “SWOT- tahlil” metodining maqsadi nimadan iborat?
     

*a) nazariy bilimlar va amaliy tajribalarni tahlil qilish, bilimlarni mustahkamlash

2. 
   aniq vaziyatlarni o`rganish va tahlil qilish
   
3. 
   umumiy fikrlardan xususiy xulosa chiqarish, taqqoslash
   
4. 
   mavzu bo`yicha tayanch tushunchalarni o`zlashtirish darajasini aniqlash
   

329. 
     “Tushunchalar tahlili” metodining mohiyatini belgilang ?
     

*a) mavzu bo`yicha tayanch tushunchalarning o`zlashtirilish darajasini aniqlash

2. 
   nazariy bilimlar va amaliy tajribalarni tahlil qilish, bilimlarni mustahkamlash
   
3. 
   aniq vaziyatlarni o`rganish va tahlil qilish
   
4. 
   umumiy fikrlardan xususiy xulosa chiqarish, taqqoslash
   

329.