Xülasə Öz işimdə keyfiyyətli tədqiqat məlumatları və onların effektli yolla toplanmasından bəhs etmişəm. Bu bölmədə elmi tədqiqatın qərar qəbul etmədəki mühüm funksiyası izah edilməyə çalışılmış və buna uyğun olaraq tədqiqatda izlənilən proseslər izah

Keyfiyyətli tədqiqat metodlarının tənqidi
Keyfiyyətli tədqiqat metodlarının çatışmazlıqları aşağıdakılardır: təhlildə subyektivliyin yüksək ehtimalı, alınan məlumatların təhlilinin mürəkkəbliyi. Moderatorlar kimi yüksək ixtisaslı tədqiqatçılara da böyük ehtiyac var.
Praktik, keyfiyyətli tədqiqat metodları tənqid olunsa da. Beləliklə, R.Lapierre dedi ki, kəmiyyət ölçmələri, əlbəttə, dəqiqdir, keyfiyyət ölçüləri, təbii ki, subyektiv xətalara malikdir, buna baxmayaraq, incə bir təxmin, əhəmiyyətsiz bir hadisənin dəqiq öyrənilməsindən daha dəyərli görünür. C.Kampbell qeyd etmişdir ki, keyfiyyət metodları onların əsasında alınan məlumatların kəmiyyətcə yoxlanılması imkanları ilə yanaşı, həm də daxili validasiya mexanizmlərinə malikdir, baxmayaraq ki, bu mexanizmlər bu günə qədər kifayət qədər öyrənilməmişdir . Tədqiqatın təhlili və izahının mürəkkəbliyi və problemin getdikcə fərqli qavranılması (Denzin & Lincoln, 2008b) keyfiyyət tədqiqatının dinamik aspektini vurğulayır. Etnometodologiya (mədəni təhlil), fenomenologiya (fenomenologiya) və nümunə araşdırmaları, nəzəriyyə quruculuğu və fəaliyyət tədqiqatı kimi bir çox yanaşmanı özündə birləşdirən keyfiyyət tədqiqatı insan hadisələri və hadisələrini kontekstindən ayrılmadan dərindən başa düşməyi təmin etmişdir (Bogdan & Biklen, 1997).
A.V. Matveev aşağıdakı "keyfiyyətli tədqiqat metodlarının çatışmazlıqlarını" müəyyən edir:

• 
  Kontekstin təbiətinin dəyişməsi nəticəsində ilkin tədqiqat məqsədlərinin yerdəyişməsi;
  
• 
  Tədqiqatçının şəxsiyyətini daşıyan nəticələrin formalaşdırılması;
  
• 
  Öyrənilən hadisələr arasında səbəb əlaqəsinin öyrənilməsinin mümkünsüzlüyü;
  
• 
  Müxtəlif respondentlərdən alınan məlumatların keyfiyyət və kəmiyyət fərqlərinin izah edilməsinin və bu məlumat əsasında fərqli, uyğun olmayan nəticələrin formalaşdırılmasının problemli xarakteri;
  
• 
  Tədqiqatçının yüksək peşəkarlıq səviyyəsi obyektiv və zəruri məlumat əldə etmək üçün zəruri şərt kimi;
  
• 
  Nəticələrin tam obyektivliyinin və etibarlılığının olmaması, tk. cavabdeh ona nə deyəcəyini seçə bilər.”