Riy.II.3. Şagird yarıya endirmə - iki dəfə artırma əməllərini yerinə yetirə və onları toplama-çıxma ilə və bir-biri ilə əlaqələndirə bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
İki dəfə artırma əməlinin nümayişini əşyaların verilmiş miqdarının qrupu üçün eyni miqdarda qrupun əlavə edilməsi ilə həyata keçirirsə;
10 dairələrində ədədləri, eləcə də tam 10-luqları və 20-likləri iki dəfə artıra bilirsə; bu əməli müvafiq addımla saymaqla əlaqələndirə bilirsə (məsələn, tam onluğun müvafiq ədədlərinin adlandırılmasını gürcü dilində izah edə bilirsə);
Konkret model halında göstərilən miqdarın başqa göstərilən miqdarın yarısı/iki qatı olub-olmadığını müəyyənləşdirə bilirsə (məsələn, əşyaların cütlənməsi ilə);
Üsullar seçə, (məsələn, əksinə sayma və ya azaltma) və cüt rəqəmləri yarı edir; iki qat artırma-yarıya endirmənin qarşılıqlı dönməsinin nümayiş etdirilməsini həyata keçirir.
