Xx fəsil Riyaziyyatda fənn proqramı Ümumi hissə a Giriş

Riy.II.4. Şagird 100 dairələrində kəmiyyəti qiymətləndirə və müqayisə edə bilər.

Nəticə göz önündədir, əgər şagird:

• 
  Üsul seçir (məsələn, elementlərin qarşılıqlı birtərəfli uyğunlaşması – cütləşdirilməsi), (“təqribən tayıdır”, “təqribən” yarısıdır/iki qatıdır”) və miqdarları iki toplamada qiymətləndirir, onlar arasında fərqləri müəyyənləşdirir (“nə qədər çox / az?”, “tayı”, “iki qat çox/az”);
  
• 
  Eyni cür əşyaların iki/üç toplanışından əşyaların miqdarı təqribən verilmiş ədədə bərabər olan birini seçir və öz ehtimalını yoxlayır;
  
• 
  Ədədin ən yaxın iyirmiliyini, onluğunu, yaxud beşliyini sadalayır; cavabı izah edir.
  

Riy.II.5. Şagird hesablamalar üzrə məsələlərin həlli zamanı ədədlərdən və onlar üzərində əməllərdən istifadə edə bilər.

Nəticə göz önündədir, əgər şagird:

• 
  Məsələnin şərtinə əsasən nəyin verildiyini və nəyin axtarılmalı olduğunu müəyyənləşdirə bilirsə;
  
• 
  Müvafiq əməllər, onun yerinə yetirilməsi üsulunu və ya modelini sadə məsələ həlli üçün seçə bilirsə (məsələn, toplama, çıxma, ikiqat artırma, yaxud yarıya endirmə; vahidin irəli və ya geri addımla hesablanması; əşyaların toplanması və ya ədəd pilləsi);
  
• 
  1-ə bərabər addımla hesablamadan istifadə edirsə və əgər birinci toplanan və cəm məlumdursa ikinci toplananları tapırsa; vahidin addımı ilə tərsinə saydan naməlumun tapılması, verilmiş azalanların və fərqlərin tapılması üçün istifadə edirsə və istifadə olunmuş üsulu nümayiş etdirməsi bacarırsa (məsələn, 9-?=6, ədəd pilləsində 9-dan 6-dək geriyı sayırsa və addımların miqdarını, bu ədədin interpretasiyası qismində yerinə yetirirsə; ədəd pilləsində həmin prosedurun nümayişini həyata keçirirsə);
  
• 
  Milli pulun nişanələrini fərqləndirə, adlarını deyə və real/oynanılan şəraitdə istifadə edə bilirsə (dəmir pullar və yüz dairələrində əskinaslar).