Xx fəsil Riyaziyyatda fənn proqramı Ümumi hissə a Giriş

İstiqamət: qanunauyğunluqlar və cəbr

Riy.V.5. Şagird kəmiyyətlər arasında münasibətləri əks etdirə və təsvir edə bilər.

Nəticə göz önündədir, əgər şagird:

• 
  Daimi kəmiyyətin artırılması/azaldılması ilə alınan hər hansı bir kəmiyyətin bərabər dəyişənlərini (o cümlədən real şəraitdə) təsvir edirsə;
  
• 
  Verilmiş nisbətlər üçün xassəcə bir kəmiyyətin dəyişikliyinin ondan asılı başqa kəmiyyətə və başqa atributlara necə təsir göstərdiyini həyata keçirirsə. (Məsələn, “birinin artırılması o birinin artırılmasına səbəb olur” , dəniz səviyyəsindən nisbətən daha artıq yüksəklik xəritədə daha tünddür);
  
• 
  Bir dəyişəndən ibarət verilmiş hərflə təsvirdə müxtəlif ədədlərin yerləşdirilməsi dəyişənin əhəmiyyətlərini tamamlayır və təsvirlərin əhəmiyyətləri arasında münasibətləri əks etdirən cədvəli doldurur, hansında ki, dəyişənin məxrəcinin müvafiq sütunu/sətri əvvəlcədən doldurulmuşdur.
  

Riy.V.6. Şagird cəbri təsviri tərtib edə və sadə məsələnin həllini asanlaşdıra bilər.

Nəticə göz önündədir, əgər şagird:

• 
  Real vəziyyətin və ya onun sözlə təsvirinin müvafiq bərabərliyini, bərabərsizliyini və ya tənliyini (hansında ki, bərabərliyin yalnız bir tərəfi məchuldur) müəyyən edirsə;
  
• 
  Hesab əməliyyatlarından istifadə etməklə mətni misalı həll edərkən məsələnin şərtində tam olmayan göstəriciləri doldurmaq üçün suallar qoyursa (məsələn, məsələnin şərti: “Şagird üç karandaşa 60 tetri verdi. Bir karandaşın qiyməti neçədir?” azaldılmış göstəriciləri doldurmaq üçün bu sual verilə bilər: hər üç karandaşın qiyməti bərabərdirmi?”)
  
• 
  Toplamanın və vurmanın komutativlik, assosiativlik və toplama münasibətində vurmanın distributivlik (bir dəyişəndən ibarət) xassələrindən hərflə təsvirin asanlaşdırılması üçün istifadə edirsə.