L okk amalga oshirdilar. U la r p e d a g o g i k q o n u n l a r i n i n g q u y i d a g i u c h j i h a t i g a k o ‘ ra guruhlaganlar: 1. litim oiv-tarixiv. 2. Tabiiv-tarixiv. 3. Psixologik. Keyinchalik bir guruh ilg‘or pedagoglar u m u m i y tam oyillar bilan q a n o a t la n m a y , didaktik q o n u n iy a tla r in i ifo d a e tish g a uringanlar. X ususan, Y a .A .K o m e n s k iy d idaktikaning t e m a t i k belgilariga k o ‘ra guruhlanean quyidagi aoidalar t i z i m i ni ilgari surdi: 1. «Ta’lim va o s o n o ‘qishning asosiy qoidalari» («B uyuk didaktika» - XVII bob); 2. «Tabiiy o ‘qish va t a ’lim ning a so siy qoidalari»; 3. «Fanlarga o ‘qitish san’atiningto‘qqiz qoidasi» (X X bob) va boshqalar. Disterveg t o m o n id a n asoslangan a o id a la r s o n i 33 ta b o'lib , ular m uayyan loyihalarga taalluqli ek an ligiga k o ‘ra guruhlarga ajratadi (birinchi guruh — o ‘qituvchiga nisbatan, ik k in c h isi — dars tashkil 1 Yuzlikayev F.R. Pedagogika institutida b o 'lajak o ‘qitu v ch in i d id ak tik tayyorlash jara y o n in i
jadallashtirish. — T o sh k e n t, F a n , 1995.
www.ziyouz.com kutubxonasi
S h ar q mut afakkirlarining p ed a g o g ik q a r a sh la r i 3 z : — J2 : -с о •= о
o o ~ :
£ О - § *>.- £ .1 .1 c 1c 5- . e ^ § 5 * 1 ?
