8 7 0-yillar), Abu R ay h o n Beruniy ( 9 7 3 — 1050-yillar), Abu Ali ibn S in o ( 9 8 0 — 1037-yilIar) va bosh q alar u n in g asoschilari sifatida m ash h u r b o ‘Idilar. Bu m ad a n iy a tn in g a sosiy markazlari Suriya, Eron, M arkaziy www.ziyouz.com kutubxonasi
O siyo hududlarida joylashgan. Sharq mutafakkirlari o ‘z asarlarida ta ’lim usullari, qoidalari, tamoyillari, metodlari va shakllari asosida t a ’lim am aliyotin in g m ohiyatini ifoda etadilar. Biroq t a ’lim masalalari bilan ular maxsus va izchil sh u g ‘ullanm aganliklari b o is m axsus didaktik nazariya yaratilmadi. T a ’limni ular fan sifatida e m a s , boshqa fanlarga o ‘rgatish san ’ati, hunarmandchilik sifatida tushundilar. Sharq allomalari t o m o n id a n ilgari surilgan q o id a , usul va ta m o y illa r n in g aksariyati z a m o n a v iy maktablarda ham q o ‘llanilm oqda. Quyidagi jadvaldan Sharq allomalari M u h a m m a d al-X orazm iy, Abu N a s r Forobiy, A l-K in d iy , Abu R ayhon B eruniy, Abu Ali ibn S in o , M u s lih id d in S a ’diy, A b d u r a h m o n J o m i y , A l i s h e r N a v o iy la r h a m t a ’lim ning ilmivligi. ongliligi. k o ‘rgazmaliligi. tushunarliliei. k e tm a - ketligi. m untazam ligi. m oslashuvchanligi va m ustaqilligi. sh u n in g d ek . b olan in g individual xususiyatlari. lavoaati va qobilivatlarini hisobga o lish . t a ’limni insonparvarlashtirish kabi q o id a va tam oyillarni ifoda etib berganlari a n g la n a d i1 (93-betga qarang). X V I 1 asrda, pedagogika am aliy tab iatsh u n oslik sifatida b iologiya qonuniyatlariga b o ‘ysunishi e ’tirof etilgan. P ed a g o g ik a n i tubdan t o ‘la qayta qurishni c h ex o lim i Y a .A .K o m e n s k iy va ingliz p edagogi D jo n
