Shubhasiz, ijobiy emotsiyalar maktabgacha yoshdagi bolaning psixik va jismoniy taraqqiyotiga ijobiy ta’sir ko‘rsatadi. Biroq V A Suxomlinskiy ta’kidlaganidek, agar bola shodlikni mehnatsiz, ruhiy kuchlarini ishga solmay qo‘lga kiritaversa, ertami kechmi uning yuragj bir parcha “muz” ga aylanib qolishi mumkin. Unda sovuqqonlik paydo bo‘lishi mumkin. 2.Emotsiyalarning rivojlanishi ularning differentsiyasi, kechinmalaming boyib borishi orqari ro‘y beradi. Ijobiy emotsional yoki salbiy emotsional bo‘yoqlarka ega bo‘lgan kechinmalarga misol qilib, oziqaga bo‘lgan ehtiyojning qondirilishi yoki qondirilmasligi tufayli bola o ‘z boshidan o ‘tkazadigan kechinmalarni keltirish mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolada salbiy kechinmalar qo‘rquv, jahl, jirkanish, ijobiy kechinmalar shodlik, bola mehrining atrofdagilarga tovlanib ketishi, ota-onasiga qalban, yaqinlashishi ko‘rinishlarida namoyon bo‘lishi mumkin. 3. Bolalar hissiyotlarining rivojlanishi muayyan ob’ektga yo‘naltirilgan emotsiyalaming umumlashishi sifatida ro‘y beradi. Emotsiya va hissiyotlaming shakllangan tizimida emotsiyalar boshdan o‘tkazilayotgan hissiyotning namoyon bo‘lishi sifatida gavdalanadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda emotsiya va hissiyotlar tizimi endi-endi shakllanayotgan bo‘ladi. Shuning uchun ularning emotsiyalari ular kechirayotgan hissiyotlaming namoyon bo‘lishi emas, balki ko‘proq oliy hissiyotlarning shakllanishi uchun umumlashtirilishi kerak bo‘lgan materialdir. 4. Maktabgacha yoshdagi bolalar emotsional sohasining www.ziyouz.com kutubxonasi
rivojlanishi davomida emotsional kechinmalami uyg‘otuvchi ob’ektdan sub’ekt munosabat ajralib boradi. Bola qanchalik kichik
