ma’nolami anglatadi — orden, mars, marka, formula, a’zo? b) quyidagi so‘zlarga antonim bo‘lgan so‘zlarni toping — past, mehnatkash, jazirama, qattiq, engiltaklik, yumshoqko‘ngililik? 2. Muloqotchanlik darajasini aniqlash maqsadida V.Ryaxovskiy testi yoki “Siz muloqotchan odammisiz?” testini o‘tkazish. 3. Laboratoriya mashg‘uloti natijalarini muhokama qilish. Savol-vazifalar: 1. “Dili qing‘iming tili qing‘ir” degan maqolni qanday tushunish kerak? 2. Nima uchun ba’zida kattalar va bolalar bir-birini bir tilda gaplashsa ham tushunolmay qoladi? 3. Inson nutqining xususiyatlari — tempi, emotsionalligiga qarab uning xarakter xususiyatlarini bilish mumkinmi? Laboratoriya № 3. Shaxs. 1. “Shaxs”, “Indmd”, “IndividuaDik” tushunchalarini muhokama qflish. 2
. 0
‘quvchilaming ahloqiy taibiyasi haqidagi maktab hayotidan olingan materiallar bilan talabalami tanishtirish va materiallami www.ziyouz.com kutubxonasi
muhokama qilish. 3. Psixologik vazifalami, masalalami yechishni taklif etish. 4. Talabalaming o‘z-o‘ziga beradigan bahosi darajasini aniqlash va metodika bilan ishlashni o‘iganish maqsadida “ 0
‘z-o‘ziga beradigan bahosi darajasini aniqlash so‘rovnomasi”ni o‘tkazish. Laboratoriya mashg‘uloti № 4. Diqqat. 1. Talabalar bilan olamni bilishda va turli faoliyat turlarida diqqatning ahamiyatini muhokama qiUsh. 2. Nazariy materialni mustahkamlash maqsadida diqqat ko‘lami va taqsimlanuvchanligini o‘rganish bo‘yicha tajriba o ‘tkazish, diqqat taqsimlanuvchanligini individual xususiyatlarini o ‘rganish,
