‘zbekiston respublikasi oliv va o rta maxsus ta’lim vazirligi

Ma’ruza 
- yirik hajmdagi о‘quv materialini og‘zaki bayon 
qilish shakli.
Menejment 
- mavjud minimal imkoniyatlardan maksimal nati- 
jalarga erishish uchun shaxs (xodim) yoki guruhga ta’sir o‘tkazish 
asosida ulaming faoliyatini tashkil etish tamoyillari, shakllari, 
metodlari va usullari.
Metod 
- yunoncha tarjimasi “tadqiqot, usul, maqsadga erishish 
yo‘li” kabi ma’noiami anglatadi.
Metodika 
(fan sifatida) - xususiy fanlami o‘qitishning o‘ziga 
xos xususiyatlarini o‘rganadi.
Mehnat tarbiyasi 
- shaxsga 
mehnatning mohiyatini
chuqur 
anglatish, ularda mehnatga ongli munosabat, shuningdek, muayyan 
ijtimoiy-foydali harakat yoki kasbiy ko‘nikma va malakalarini 
shakllantirishga yo‘mltirilgan pedagogik faoliyat jarayoni; ijtimoiy 
tarbiyaning tarkibiy qismi.
Munozara 
(tarbiya metodi sifatida) - tarbiyalanuvchilarga 
hissiy-og'zaki ta’sir ko‘rsatish asosida ularda ma’naviy-axloqiy 
sifatlami shakllantirishga yo‘naltirilgan bahs-munozara usuli.
Malaka 
amaliy
oti 
- o‘quv jarayonining nazariy bilimlami 
mustahkamlash, amaliy ko'nikma va uquv hosil qilish, ta’lim das- 
turining ma’lum (yakimiy) qismidagi mavzu bo‘yicha materiallar 
to‘plash uchun o‘tkaziladigan bir qismi.
Malaka 
oshirish - mutaxassislar va rahbar xodimlaming 
kasbiy bilim va ko‘mkmalarini yangilash hamda rivojlantirish 
jarayoni.
Malaka talablari 
- uzluksiz ta’lim tegishli bosqichi bitiruvchi- 
sining umumiy bilim va kasb tayyorgarligi darajasiga qo‘viladigan 
talablar.
502

---

Mahorat 
- shaxsning tajriba orqali orttirgan xususiyati. Biror 
sohadagi moslashuvchan ko‘nikma va ijodkorlik asosida hosil 
bo‘lgan kasbiy ko‘nikmalaming yuqori darajasi, kasbiy mohixlik. 
Biror faoliyat sohasidagi yuqori darajada egallangan bilim, 
ko'nikma, malakalarni amaliyotda yuqori sifat va samaradorlik 
bilan qo‘Hash.
Modul 
- pedagogik texnologiyani tashkil qiluvchi tarkibiy 
bo‘laklarni ifodalovchi tushuncha. Bu tarkibiy bo‘laklar, ya’ni 
modullar eng kichik boiaklardan hamda ulaming turli miqdordagi 
to‘plamlaridan iborat bo‘ladi. Bunda eng kichik tarkibiy bo‘Iakni 
eng kichik modul, boshqalarini esa o‘z ichiga qancha shunday 
modulni olishiga qarab, tegishUcha darajadagi modullar deyiladi.
Modul darajasi 
- pedagogik texnologiyani tasvirlash ko‘- 
lamiga muvofiq ravishda tanlangan birlamchi modullaming o‘z 
tarkibida aslida qancha modullarga ega ekanligi ko‘rsatkichi.
Modul to‘plami 
- pedagogik texnologiyani uning biror dara- 
jasidan boshlab tasvirlash maqsadi asosida bitta modul sifatida 
hisoblangan bir nechta modullar yig‘indisi.