Ўзбекистон республикаси

Biz nimalarga ishonamiz?
Psixologiyada biz nimalarga ishonamiz degan masala javobi, ko’pincha, biz kimlar ta’siriga tezroq berilamiz, degan savolning yechimiga bog’liq bo’lib qoladi (25-rasm).

^{25-rasm. Insonning tevarak-atrof voqyeyliklariga ishonish mexanizmi}

• 
  Biz avvalo o’zimizga tanish narsalarga ishonamiz. Ya’ni, odatga aylanib qolgan ishlar, samimiy tusda aytilgan gap va xolis amallarga nisbatan odamda ishonch bo’ladi. g’oyaviy tarbiyada bu narsa ko’proq qulog’imiz o’rganib qolgan murojaatlar va o’gitlarga tez ko’nikishimiz, ularga nisbatan tanqid hissining bo’lmasligida ifodalanadi. Masalan, nuroniy otaxonning hayotidan olingan o’gitlar taqlid uchun juda qulaydir.
  
• 
  Qalbimizda bevosita hissiyot uyg’otadigan voqeya va hodisalar, yaqin o’tmishimizda bo’lib o’tgan yoqimli hayot kechinmalariga bog’langan ma’lumotlar ham bizda yaxshi taassurot uyg’otadi. Agar o’sha xotiralar salbiy asorat qoldirgan bo’lsa, aksincha, ularga bog’liq ma’lumotlar odam tomonidan qabul qilinmaydi.
  
• 
  Ikkilanish va xavotirlik hissini uyg’otuvchi ma’lumotlar domiga tushib qolgan insonning biror narsaga ishonishi juda qiyin bo’ladi. Masalan, agar biz o’zimizning jamiyatdagi o’rnimiz va mavqyeimizga ishonmasak, hayotda o’z o’rnimizni topolmaganligimizdan havotirlanib yashasak, turli xil o’zga ta’sirlar bizni o’z domiga tortishi mumkin. Shuning uchun ham dadil aytilgan gap, o’zini erkin va tabiiy tutgan shaxs o’gitlari bizda kuchliroq ishonch hosil qiladi. Mafkuraviy targ’ibot jarayonida ham voizning erkin va dadilligi tinglovchilar e’tibori va mehrini tortadi.
  
• 
  Biz obro’li – avtoritetli shaxslar fikrlariga ishonamiz. Demak, xalq ichidan chiqib, o’z mehnati, fidoiyligi va dadilligi bilan obro’ qozongan insonlarning ta’sir kuchi boshqalarnikidan ortiq bo’ladi. Mahalla oqsoqoli obro’li inson bo’lsa, uning nafaqat nutq vositasida aytgan o’gitlari, balki har bir xatti-harakati ham yoshlar uchun o’rnak bo’ladi.
  

Demak, mafkuraviy tarbiyada ishontirishning roli katta. O’zgalarni ishontira olish yoki sog’lom fikrlar bilan inson qalbida tashabbusni uyg’ota olish uning kuchini o’n chandon oshiradi. Ijtimoiy-psixologik ma’nodagi ishontirishning mohiyati shundaki, bunda bir shaxs yoki guruh ongiga boshqa tomondan ongli yoki ongsiz, maqsadli yoki maqsadsiz ta’sir ko’rsatiladi. Ta’sirni qabul qiluvchi shaxs bu ta’sirga “ishongani uchun” ham uning mazmunini tanqidsiz, tahlilsiz qabul qiladi. Bu jarayon suggestiya, deb atalib, bundagi ta’sirning samaradorligi ta’sir ko’rsatuvchi suggerentning tayyorgarlik darajasi, obro’si, shaxsiy xususiyatlari, ish uslubiga bevosita bog’liq bo’ladi. Shu bois ham ta’lim muassasalarida ishlaydigan tarbiyachilar, o’qituvchilar, professorlar shaxsiga, ularning odamlar bilan ishlay olish qobiliyatlariga katta e’tibor qaratiladi.

Milliy istiqlol g’oyalarining mazmunini xalq ongiga yetkazishda ham maqsadli, ongli suggestiya jarayoni ro’y beradi. Chunki milliy istiqlol g’oyalarining tom ma’nodagi mohiyatini tushunish – shaxsning o’z manfaatiga aloqador bo’lgan ijtimoiy obyektlar hamda jarayonlarni anglamog’i va shu yo’nalishda fidoiylarcha o’z imkoniyatlari va iqtidorini safarbar etmog’i lozimligi demakdir. Mamlakatimizdagi har bir yoshning jinsi, millati, elati va yoshidan qat’iy nazar, o’qishi, kasb-hunar egallashi va halol mehnat qilishi, o’z baxtli va farovon, mustahkam oilasiga ega bo’lishi uchun yaratilyotgan imkoniyatlar, ulardagi ongli safarbarlik, yurt, xalq uchun sadoqatli, oliyjanob insonlar bo’lib yetishishni ta’minlaydi. Milliy istiqlol g’oyalarining asosiy tushunchalaridan biri ham har tomonlama barkamol va sog’lom dunyoqarashli avlodni tarbiyalash g’oyasidir. Bundan ham jamiyat, ham uning har bir alohida fuqarosi teng manfaatdordir.