2 – ma’ruza. Masofaviy ta’limning didaktik ta`minoti va uning tuzilishi. Elektron o’qitish vositalarining didaktik xususiyatlari

---

2 – MA’RUZA. 
MASOFAVIY TA’LIMNING DIDAKTIK TA`MINOTI VA UNING 
TUZILISHI. ELEKTRON O’QITISH VOSITALARINING DIDAKTIK 
XUSUSIYATLARI. 
1. Ta’limda zamonaviy axborot texnologiyalar 
2. Ta’limda axborot va kommunikatsiya texnologiyalar 
3. Pedagogik dasturiy vositalar 
4. Elektron o‘quv materiallarini yaratish texnologiyalari 
5. O‘qitishning zamonaviy texnik vositalari 
Ta’limning barcha sohalariga oid umumiy pedagogik muammo – bu o‘quvchi va 
talabalarning qiziqishini, faolligini oshirish, kuchaytirishdir. Zamonaviy axborot 
texnologiyalarining qiziqishni, faollikni oshirish va o‘quvchilarni hayratlantirish 
imkoniyati cheksizdir. Shuning uchun maktablar, o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi 
tizimi uchun pedagog kadrlar tayyorlashda, ishlab turgan pedagoglarning malakasini 
oshirishda har bir fan o‘qituvchisi (nafaqat «informatika» fani o‘qituvchisi) o‘zining 
darsida kompyuter texnikasini qo‘llay olishini, zamonaviy axborot texnologiyalari 
imkoniyatlaridan foydalana olishini amalga oshirish zarur. Demak, barcha fan 
o‘qituvchilari zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish malakasiga ega 
bo‘lishlari shart. Ana shu maqsadlardan kelib chiqib o‘qituvchilar malakasini oshirish 
bo‘yicha «Ta’limda axborot texnologiyalari» kursining mazmuni haqida fikr 
yuritamiz. 
Kursning maqsadi – tinglovchilarni zamonaviy axborot texnologiyalari, hayot 
va axborot jamiyati uchun zarur bo‘lgan texnik vositalar va dasturiy ta’minot bilan 
tanishtirish, ta’lim jarayonida va amaliy masalalarni yechishda axborot 
texnologiyalarini qo‘llashga tayyorlashdan iborat. 
Kursning vazifasi – tinglovchilarga axborot texnologiyalari asosini 
o‘rgatish, ularni mutaxassisliklari bo‘yicha qo‘llash amaliy malaka va 
ko‘nikmalarini shakllantirishni ta’minlashga qaratilgan. 
Dastlab 
tinglovchining 
boshlang‘ich 
tayyorgarlik 
darajasiga 
qo‘yiladigan talablarni aniqlashtirish muhim sanaladi. Ular qatoriga 
quyidagilarni kiritish mumkin: 
- matn muharririning asosiy ob’ektlari va ular ustida bajarilishi 
mumkin bo‘lgan amallarni sanab o‘tish; 
- matnni tahrir qilish va formatlash uchun matn muharririni qo‘llay olish; 
- elektron jadvallar bilan ishlay olish; 
- grafik axborotlarni taqdim etishning rastr va vektor 
usullarining farqini tushuntirish; 
- grafik muharririning asosiy ob’ektlari va ular ustida bajarilishi 
mumkin bo‘lgan amallarni sanab o‘tish; 
- tasvirni yaratish va tahrir qilish uchun grafik muharririni qo‘llay olish; 
- elektron jadvallarning imkoniyat va vazifalarini tushuntirish; 

---

- elektron jadvallarning asosiy ob’ektlari va ular ustida 
bajarilishi mumkin bo‘lgan amallarni sanab o‘tish; 
- diagrammalar yaratishni bilish; 
- elektron jadvallarni masalalar yechishda qo‘llash; 
- ma’lumotlar omborining imkoniyati va vazifalarini tavsiflash; 
- ma’lumotlar omborining turlarini tavsiflash va sanab o‘tish; 
- ma’lumotlar omborining asosiy ob’ektlari va ular ustida 
bajarilishi mumkin bo‘lgan amallarni sanab o‘tish; 
-oddiy ma’lumotlar ombori yarata olish (“Yozuv daftarchasi” ko‘rinishidagi); 
-yozuvlarni saralash va qidirishni amalga oshirish; 
- axborot qidirish jarayonida qiyin so‘rovlarni bera olish. 
Kursni modul tuzilishi asosida tavsiya etish 
mumkin(2.1- jadval): 2.1- jadval. Kurs modul 
tuzilishi. 
Modullar nomi 
1. Ta’limda axborot va kommunikatsiya texnologiyalari 
2. Pedagogik dasturiy vositalar 
3. Elektron o‘quv materiallarini yaratish texnologiyalari 
4. O‘qitishning zamonaviy texnik vositalari 
Endi mashg‘ulotlarning mazmunini modullar bo‘yicha 
quyidagicha bo‘lishi maqsadga muvofiq: