Mavzu: O‘quv jarayonida axborot texnologiyalarnining asosiy yo‘nalishlari va uni tadbiq etish

Mavzu: O‘quv jarayonida axborot texnologiyalarnining asosiy yo‘nalishlari va uni tadbiq etish

REJA

1.O'quv jarayonidagi zamonaviy axborot texnologiyalari "Zamonaviy axborot texnologiyalari" tushunchasining mohiyati

2 O'quv jarayonida foydalanish uchun axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining tasnifi

3.O'quv jarayonida axborot texnologiyalaridan foydalanishning pedagogik shartlari
4.O'quv faoliyatini faollashtirish uchun o'quv jarayonida zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish
5.Ta'lim jarayonida zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha o'qitish tajribasidan
Xulosa
Adabiyot
KIRISH
Jahon ta'lim axborot makonidagi zamonaviy davr. Ushbu jarayon zamonaviy texnik imkoniyatlarga mos bo'lishi va bolaning axborot jamiyatiga barkamol kirishiga hissa qo'shishi kerak bo'lgan o'quv texnologiyalarining tarkibiga tuzatishlar kiritilishi bilan bog'liq bo'lgan pedagogik nazariya va o'quv jarayonidagi sezilarli o'zgarishlar bilan birga keladi. Kompyuter texnologiyalari o'qitishning qo'shimcha "qo'shimchasi" emas, balki uning samaradorligini sezilarli darajada oshiradigan yaxlit o'quv jarayonining ajralmas qismi bo'lishi kerak; jamiyat rivojlanishi inson faoliyatining barcha sohalariga kirib boradigan, jamiyatda axborot oqimlarining tarqalishini ta'minlaydigan unga kompyuter texnologiyalarining kuchli ta'siri bilan tavsiflanadi. global axborot makoni. Ushbu jarayonlarning ajralmas va muhim qismi ta'limni kompyuterlashtirishdir.
Hozirgi vaqtda axborot va axborot texnologiyalari sohasidan tashqarida mavjudlikni tasavvur qilish qiyin. Har xil turdagi axborotlarning tobora ko'payib borishi bizni uni qayta ishlashning yangi, ilg'or usullari va vositalarini joriy etishga majbur qilmoqda va zamonaviy hayot sharoitlari uni saqlash, uzatish va xavfsizligini ta'minlash yo'llariga tobora ko'proq talablarni kuchaytirmoqda. Ta'lim inson hayotining ajralmas qismi bo'lib, ayni paytda ushbu sohada yangi bilimlar manbai va ushbu bilimlarni qo'llash sohasi hisoblanadi.
Ta’limdagi axborot texnologiyalari hozirgi vaqtda jamiyatning axborot tsivilizatsiyasiga o‘tishining zaruriy shartidir. Zamonaviy texnologiyalar va telekommunikatsiyalar o‘quv jarayonini tashkillashtirish tabiatini o‘zgartirishga imkon beradi, talabani axborot va ta’lim muhitiga to‘liq singdiradi, ta’lim sifatini yaxshilaydi, ma’lumot va bilimlarni idrok qilish jarayonlarini rag‘batlantiradi. Yangi axborot texnologiyalari faoliyatning turli sohalarida, shu jumladan ta’limda tashkil etish va boshqarish uchun kompyuter va telekommunikatsiya ta’minoti muhitini yaratadi.
Axborot texnologiyalarining qo‘llanilishi o‘quv jarayonini jadallashtirish o‘quvchilar faoliyatining quyidagi turlarini tashkil etish imkonini beradi:
1) axborot-o‘quv faoliyati;
2) o‘quv-o‘yin faoliyati;
3) eksperiment-tekshirish faoliyati;
4) mustaqil faoliyat.
Bu faoliyat turlari o‘qituvchi va o‘quvchilar tomonidan axborot texnologiyalaridan bilish va mustaqil bilish quroli sifatida faol foydalanishga bilimlarni mustaqil taqdim qilish va olishga, atrof-borliqni o‘rganish jarayonida “mikrokashfiyotlar” qilishga yo‘naltiradi. O‘qish jarayonida axborot texnologiyalaridan foydalanish an’anaviy ta’lim shakllari va metodlarini ta’minlashdan ko‘ra ko‘proq o‘quvchilarning shaxsiyatli-orientirlangan rivojlanishiga yordam beruvchi variativ metodikalarni yaratish uchun zarurdir.
O‘qituvchi tomonidan sanab o‘tilgan faoliyat turlarini axborot texnologiyalaridan foydalanib tashkil etilishi uning axborot texnologiyalaridan amaliy foydalanish va o‘quv jarayonida ularni metodik qo‘llash sohasida maxsus kasbiy tayyorgarlikka ega bo‘lishi talab qilinadi.
O‘quv jarayonida axborot texnologiyalaridan foydalanishning metodik maqsadga muvofiqligi axborot texnologiyalarining imkoniyatlarini hisobga olib, undan foydalanishning asosiy yo‘nalishlariga to‘xtalamiz.
1) turli shakllardagi axborotni global va lokal tarmoqlarda qidirish, uni qayd etish, yig‘ish, to‘plash, saqlash, ishlov berish va uzatish;
2) eksperiment natijalarini ishlab chiqish;
3) real ob’ektlarni (o‘quv robotlarini) boshqarishni amalga oshirish;
4) virtual modellar bilan Kompyuterli eksperimentlar tashkil qilish va o‘tkazish;
5) o‘quv faoliyatini avtomatlashtirilgan nazoratini tashkil etish;
6) turli vazifali pedagogik dasturiy vositalarni (PDV) ishlab chiqish;
7) didaktik va metodik materiallarni yaratish;
8) o‘quv vazifali WEB-saytlarni yaratish;
9) o‘quvchilarning intellektual xordig‘ini tashkil etish.
Boshlang‘ich maktabning o‘quv jarayonida axborot texnologiyalaridan foydalanishning bu sanab o‘tilgan hamma yo‘nalishlaridan u yoki bu darajada foydalaniladi. Axborot texnologiyalaridan metodik materiallarni (dars ishlanmalari, metodik tavsiyalar va h.k.larni) va didaktik materiallarni (illyustrativ, qiziqarli material, kartochka-topshiriqlarni ishlab chiqish, intellektual o‘yinlar va viktorinalarni tashkil etish, turli vazifali pedagogik dasturiy vositani yaratish eng ko‘p foydalaniladi. Axborot texnologiyalaridan foydalanib yaratiladigan didaktik material turlariga va pedagogik dasturiy vositalar tiplariga batafsilroq to‘xtalamiz.
Boshlang‘ich maktabda eng ko‘p foydalaniladigan didaktik material uni ishlab chiqish uchun Microsoft kompaniyasining zaruriy axborot texnologiyalari
Shunday qilib, o'quv jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan (AKT) foydalanish hisoblanadi tegishli muammo zamonaviy ta'lim. Bugungi kunda har qanday maktab intizomi bo'yicha o'qituvchi AKTdan foydalangan holda dars tayyorlash va o'tkazishi kerak. AKTdan foydalangan dars ko'rgazmali, rang-barang, ma'lumotli, interaktiv bo'lib, o'qituvchi va talabaning vaqtini tejaydi, talabaga o'z tezligida ishlashga imkon beradi, o'qituvchiga o'quvchi bilan har xil va individual ravishda ishlashga imkon beradi, o'quv natijalarini tezkor kuzatib borish va baholash imkoniyatini yaratadi.