Alohida yordamga muhtoj bolalar diqqat xususiyatlarini tekshirish

Alohida yordamga muhtoj bolalar diqqat xususiyatlarini tekshirish

Reja:

• 1. Alohida yordamga muhtoj bolalar tasnifi.
• 2. Alohida yordamga muhtoj bolalar diqqat xususiyatlari.
• 3.Alohida yordamga muhtoj bolalarning diqqatini qaratishga qaratilgan mashg’ulotlar.

Korreksion pedagogika fanida alohida yordamga muhtoj bolalarning turli xil toifalari ustida ish olib boriladi: Ular quyidagilardir:

• Korreksion pedagogika fanida alohida yordamga muhtoj bolalarning turli xil toifalari ustida ish olib boriladi: Ular quyidagilardir:
• 1) eshitish kamchiliklariga ega bo‘lgan bolalar (kar, zaif eshituvchi bolalar, kech kar bo‘lib qolgan bolalar);
• 2) ko‘rish qobiliyatida kamchiligiga ega bo‘lgan bolalar (ko‘r, zaif ko‘ruvchi bolalar);
• 3) aqli zaif bolalar;
• 4) og‘ir nutqiy nuqsonlari bor bolalar;
• 5) harakat-tayanch a’zolarida kamchiliklari bo‘lgan bolalar;
• 6) ruxiy rivojlanishi orqada qolgan bolalar.
• 7) rivojlanishida murakkab ko‘p nuqsonli bolalar;
• 8)autizm sindromli bolalar.

"Alohida ta'limga muhtoj bolalar" tushunchasi ta'lim muammolari umume'tirof etilgan me'yor chegarasidan tashqariga chiqadigan barcha o'quvchilarni qamrab oladi. Umumiy qabul qilingan "alohida ta'limga muhtoj bolalar" atamasi muayyan rivojlanish xususiyatlariga ega bo'lgan bolalarni ta'lim olishda qo'shimcha yordam ko'rsatish zarurligini ta'kidlaydi.Fransuz olimi G.Lefranko bergan ta’rifni mantiqiy va asosli deb qabul qilish mumkin: “Maxsus ehtiyojlar – ijtimoiy, jismoniy yoki hissiy xususiyatlariga ko‘ra alohida e’tibor va xizmatlarni talab qiluvchi shaxslarga nisbatan qo‘llaniladigan, kengaytirish imkoniyati yaratilgan atamadir. ularning salohiyati."Alohida ta'limga muhtoj bolalar toifasiga alohida psixofizik rivojlanishga muhtoj bolalar, giperaktivlik va diqqat etishmasligi bo'lgan bolalar, shuningdek, iqtidorli bolalar kiradi.

• "Alohida ta'limga muhtoj bolalar" tushunchasi ta'lim muammolari umume'tirof etilgan me'yor chegarasidan tashqariga chiqadigan barcha o'quvchilarni qamrab oladi. Umumiy qabul qilingan "alohida ta'limga muhtoj bolalar" atamasi muayyan rivojlanish xususiyatlariga ega bo'lgan bolalarni ta'lim olishda qo'shimcha yordam ko'rsatish zarurligini ta'kidlaydi.Fransuz olimi G.Lefranko bergan ta’rifni mantiqiy va asosli deb qabul qilish mumkin: “Maxsus ehtiyojlar – ijtimoiy, jismoniy yoki hissiy xususiyatlariga ko‘ra alohida e’tibor va xizmatlarni talab qiluvchi shaxslarga nisbatan qo‘llaniladigan, kengaytirish imkoniyati yaratilgan atamadir. ularning salohiyati."Alohida ta'limga muhtoj bolalar toifasiga alohida psixofizik rivojlanishga muhtoj bolalar, giperaktivlik va diqqat etishmasligi bo'lgan bolalar, shuningdek, iqtidorli bolalar kiradi.