Dars rejasi Faol o'rganish nima?

Dars rejasi

Faol o'rganish nima?
markazida bo'lgan jarayon . Faol ta'lim o'quvchilarning nafaqat o'rganganlarini emas, balki qanday o'rganishiga e'tibor beradi . Talabalar o'qituvchidan passiv ma'lumot olishdan ko'ra ,
"qattiq o'ylash" ga da'vat etiladi . Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, o'quvchilarga bilishlari kerak bo'lgan narsalarni aytib berish bilan tushunishni etkazish mumkin emas. Buning o'rniga, o'qituvchilar o'z o'quvchilarining fikrlashiga shubha qilishlariga ishonch hosil qilishlari kerak. Faol ta'lim bilan talabalar o'zlarining ta'lim jarayonida muhim rol o'ynaydi.Ular o'qituvchi tomonidan taqdim etilgan imkoniyatlarga javoban bilim va tushunishni rivojlantiradilar.
Faol ta'limga qanday ta'rif berasiz?
Ushbu o'qituvchilarning shaxsiy ta'riflarini tinglang. Ularning ta'riflari sizniki bilan qanday taqqoslanadi?
bo'limning qolgan qismida biz faol o'rganish asoslarini batafsilroq ko'rib chiqamiz. Biz faol o'rganish nazariyasini ko'rib chiqamiz, faol o'rganish yondashuvining afzalliklarini muhokama qilamiz
va ba'zi amaliy misollarni topamiz. Tajribali o‘qituvchilardan ham o‘z fikr-mulohazalarini eshitamiz.

Bo'lim davomida biz sizga o'z darslarida faol o'rganishni qanday qo'llash haqida o'ylashga yordam beradigan aks ettiruvchi savollarni beramiz.

Birlik oxirida kalit so'z va iboralar lug'ati mavjud.
Faol ta'limning nazariyasi nimada?
Faol ta'lim konstruktivizm deb ataladigan nazariyaga asoslanadi . Konstruktivizm o'quvchilar o'z tushunchalarini qurish yoki qurish haqiqatiga urg'u beradi . Konstruktivistlarning ta'kidlashicha, o'rganish "ma'no yaratish" jarayonidir. Talabalar chuqurroq tushunish darajalariga erishish uchun mavjud bilim va tushunchalarini rivojlantiradilar. Bu shuni anglatadiki, o'quvchilar g'oyalarni tahlil qilish , baholash va sintez qilish qobiliyatiga ega (shunday qilib Bloom taksonomiyasining yuqori darajadagi ko'nikmalariga erishadilar ). Malakali o'qituvchilar chuqur o'rganishga yordam beradigan o'quv muhiti, imkoniyatlar, o'zaro ta'sirlar, vazifalar va ko'rsatmalar bilan ta'minlash orqali ushbu chuqurroq tushunish darajalarini ko'proq mumkin qiladi.

"Ijtimoiy konstruktivizm" nazariyasi shuni aytadiki, o'rganish asosan boshqalar bilan, masalan, o'qituvchi yoki boshqa talabalar bilan ijtimoiy o'zaro ta'sir orqali sodir bo'ladi. Ijtimoiy konstruktivistlardan biri Lev Vygotskiy (1896-1934) proksimal rivojlanish zonasi g'oyasini ishlab chiqdi . Bu zona o'quvchining yolg'iz o'zi erisha oladigan narsa va o'qituvchining ekspert rahbarligi bilan nimaga erisha olishi o'rtasida joylashgan. Malakali o'qituvchilar ushbu zonada o'quv faoliyatini yo'naltiradilar. Malakali o'qituvchilar o'quvchilarni hozirgi qobiliyatiga qarab qiyinlashtiradigan yo'l-yo'riq va yordam ko'rsatish orqali o'rganishni rivojlantiradilar. Bu o'quvchilarning bosqichma-bosqich tushunchalarini rivojlantirishga yordam beradi. Malakali o'qituvchilar, shuningdek

, o'rganish uchun baholash (AFL) yordamida boy fikr bildiradilar . Malakali o'qituvchilar AFLdan o'quvchilarga ikkita narsani tushunishga yordam berish uchun foydalanadilar: birinchidan, ularning hozirgi kuchli va zaif tomonlari, ikkinchidan, yaxshilash uchun nima qilishlari kerak. AFL faoliyati ba'zan rasmiy baholashlarga asoslanadi . Shu bilan birga, AFL norasmiy baholashning ko'plab turlariga asoslangan bo'lishi mumkin, ular orasida tengdoshlarni baholash, talabalar bir-birlarini baholashlari mumkin.

Faol ta'lim boshqa ta'lim nazariyalari bilan ham bog'lanadi :