Natija muloqotni rivojlantirish, ya'ni muloqotni rivojlantirish - bu bolalarning kattalar bilan va tengdoshlari bilan muloqotida kommunikativ kompetentsiyadir. Shuni inobatga olish kerakki, boshlang'ich maktab yoshida kommunikativ kompetentsiyani shakllantirish bolaning ta'lim faoliyatini shakllantirish va shakllantirish jarayonida bo'lib, u vositachilik qiladi.
Tengdoshlari bilan o'zaro munosabatlar makonida kommunikativ kompetentsiyani shakllantirish muammosi biz tomonidan tizim-faoliyat yondashuvi va aloqa va shaxslararo munosabatlar nazariyasi (MI Lisina, EO Smirnova) doirasida ko'rib chiqildi.
M.I.ga ko'ra. Lissin, bu o'zi va boshqa odamlarning bilimidir.
Kommunikativ kompetensiya - samarali muloqot qilish qobiliyati, muayyan vaziyatlarda samarali muloqotga erishish uchun zarur bo'lgan ichki resurslar tizimi (V.N. Kunitsyna).
Qobiliyat yilda zamonaviy psixologiya bilim, tajriba va inson qobiliyatlarining kombinatsiyasi sifatida tushuniladi (G.A. Tsukerman).
Ya'ni kommunikativ kompetensiya, kommunikativ ko'nikmalardan farqli o'laroq (madaniyatda mavjud bo'lgan maqsadlarga erishish vositalari va usullaridan foydalanishda mashq qilish orqali o'rgatilishi mumkin bo'lgan fazilatlar), insonga o'z aloqa maqsadlariga erishish vositalarini va usullarini mustaqil ravishda yaratishga imkon beradigan fazilatlar mavjudligini nazarda tutadi.
Shuni ta'kidlash kerakki, tengdoshlari bilan muloqotda kommunikativ kompetentsiyani shakllantirish uchun bir qator zarur shartlar mavjud.
Kommunikativ kompetentsiya old shartlarga asoslanadi, ularning asosiylari yosh xususiyatlari rivojlanish (aqliy rivojlanish xususiyatlari va kattalar bilan va tengdoshlari bilan aloqa qilish xususiyatlari) va bolaning o'ziga xos xususiyatlari (bolaning individualligi va bolaning individual tajribasi).
Kichik yoshdagi bolalarning kommunikativ kompetentsiyasini shakllantirishning eng muhim va o'rganilgan shartlari maktab yoshi tengdoshlari bilan muloqotda quyidagi rivojlanish xususiyatlari mavjud:
Ta'lim faoliyatining barcha tarkibiy qismlarini o'qitish.
O'qituvchi bilan ijobiy va samarali muloqot.
Xulq-atvorning o'zboshimchalik va bilim jarayonlarining o'zboshimchaliklarini tarbiyalash.
Markazsizlikni rivojlantirish, rollarni qabul qilish qobiliyatlari (J. Piaget), aks ettirish.
Ta'kidlash joizki, kommunikativ kompetentsiya faqat haqiqiy o'zaro munosabatlar, tengdoshlar bilan birgalikdagi faoliyat jarayonida shakllanadi. Chet el (R. Selman, J. Piaget) va mahalliy (E.O.Smirnova) tadqiqotchilar nuqtai nazaridan kommunikativ kompetentsiya haqiqiy muloqot jarayonida navigatsiya qilish va boshqalarning xususiyatlarini (istaklari, hissiyotlari, xulq-atvori, faoliyatning xususiyatlari va boshqalarni) hisobga olish qobiliyatida namoyon bo'ladi. ), boshqasiga e'tibor qarating, tengdoshga nisbatan sezgirlik.
Shu bilan birga, bizning tadqiqotlarimiz natijalari shuni ko'rsatdiki, bola tengdoshining qiziqishlari va xususiyatlarini hisobga olishi va ularni "o'z foydasiga" ishlatishi mumkin (xudbinlik yo'nalishi, raqobatbardoshligi) yoki u bu qobiliyatidan "boshqasining foydasiga" foydalanishi mumkin (gumanistik yo'nalish, prosotsial xulq-atvor shakllari, qiziqishsiz Yordam).
Ammo ikkala holatda ham bola yuqori darajadagi kommunikativ kompetentsiyaga ega bo'lishi mumkin.
Aloqa jarayonida navigatsiya qilish va boshqalarning xususiyatlarini hisobga olish qobiliyati faoliyatda shakllanadi.
Kommunikativ kompetentsiyaning asosi, bizning nuqtai nazarimizga ko'ra, tengdoshning etarli darajada imidjini shakllantirishdir, bu bilim, hissiy va xulq-atvor jihatlarini o'z ichiga oladi. An'anaviy ravishda tengdosh imidjining uchta tarkibiy qismini ajratish mumkin.
