Les types de la grammaire

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École normale supérieure Sétif 
Module : Systèmes grammaticaux 
5 ème A.P.E.S 
II. LA NOTION DE LA GRAMMAIRE DANS L’ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE DU FLE 
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La grammaire a un rôle important autant dans les méthodes audio-visuelles, que dans les méthodes communicatives. Dans ces méthodes, 
les apprenants ne voient aucune description grammaticale, ils acquièrent les divers emplois d’une même structure grammaticale à travers 
des exercices de différents types. 
Il convient, en didactique de la grammaire du FLE, de prendre en considération les notions suivantes: 
grammaire active/passive; grammaire contextualisée/décontextualisée; grammaire de l’orale/de l’écrit; grammaire de la langue/de 
la parole; grammaire de phrase/de texte; grammaire déductive/inductive; grammaire explicite/implicite; grammaire interne/
externe (à l’apprenant); grammaire normative/descriptive; grammaire structurale/générative/énonciative. 
2.1. Grammaire active/passive 
2.1.1. Grammaire active 
La grammaire active est l’ensemble des règles linguistiques que l’apprenant maîtrise à un niveau de compétence active. Elle est appelée 
aussi grammaire de production. 
2.1.2. Grammaire passive 
La grammaire passive est l’ensemble des règles linguistiques que l’apprenant maîtrise seulement à un niveau de reconnaissance, c’est-à-
dire, l’apprenant identifie les formes linguistiques qu’il a déjà rencontrées précédemment. On l’appelle aussi grammaire de reconnaissance. 
Quand l’on parle de la grammaire active/passive, il s’agit alors de la grammaire replacée dans le cadre des phénomènes de communication, 
l’hypothèse étant qu’il y a dissymétrie entre émission et réception, encodage et décodage, et qu’on doit par conséquent supposer que le 
locuteur-auditeur dispose d’une grammaire pour produire, et d’une grammaire pour comprendre, qui ne seraient pas rigoureusement 
identiques.