O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI QORAQALPOQ DAVLAT UNIVERSITETI
Ro‘yhatga olindi:
№__________________________
20___yil «____» ____________
|
“TASDIQLAYMAN”
O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor
____________dots. O. Duysenbaev
20___yil «____» ____________
|
FALSAFA
FANINING
ISHCHI O‘QUV DASTURI
Ta’lim sohasi:
|
300 000 IJTIMOIY FANLAR, JURNALISTIKA VA AXBOROT
|
Ta’lim yoʻnalishi:
|
60310100: Iqtisodiyot (tarmoqlar va sohalar bo‘yicha)
|
Umumiy o’quv soati:
|
|
144 soat
|
Shu jumladan:
| |
Ma’ruza: 34 soat (V-sem-34)
Seminar: 38 soat (V-sem-38)
Mustaqil ta’lim: 72 soat (V-sem-72 )
|
Barcha bakalavr yo’nalishlari uchun
NUKUS 2022
Berdaq nomidagi Qoraqalpoq davlat universitetining 20__ yil ___ avgustdagi buyruǵınıń ___-qoshimchasi bilan fan dasturi ro’yxati tasdiqlangan.
Namunaviy fan dasturi Qoraqalpoq davlat universiteti Kengashining 202__ yil _________________ dagi № __-sonli bayonlamasida maqullangan
Tuzuvchilar:
A.K. Berdimuratova–
|
QDU «Ijtimoiy fanlar» kafedrasi mudiri, falsafa fanlari doktori, profesor
|
N.R.Pirnazarov
|
QDU, «Ijtimoiy fanlar» kafedrasi stajyor-o’qituvchisi
|
Taqrizchilar:
A.Embergenov –
|
NDPI, magistratura bo'limi mudiri, falsafa fanlari nomzodi
|
Z.Seytova. –
|
NDPI, Milliy g’oya, ma’naviyat asoslari va huquq ta’limi kafedrasi dotsenti, falsafa ilimlari kandidati
|
QQDU Tarix fakulteti dekani:
2022 «______________»
|
___________
|
t.f.n. S. Sulaymanov
|
Ijtimoiy fanlar kafedrasi mudirasi:
2022 «______________»
|
___________
|
f.f.d. prof. A. Berdimuratova
|
O’quv fanining o‘qitilishi bo‘yicha metodik ko‘rsatmalar:
“Falsafa” fani talabalarga tafakkurning borliqqa munosabati falsafiy tafakkur tarzini shakllantirishga, falsafa fani haqidagi dastlabki nuqtayi nazarlarni shakllanishiga xizmat qiladi. Fan bo’yicha talabaning bilim, ko’nlikma va qobiliyatiga quyidagicha talablar qo’yiladi. Talaba:
Falsafiy kategoriyalar va qonunlar to’g‘risida tasavvurga ega bo’lishi;
O‘z yo’nalishidagi masalalarning falsafiy umumlashtirishlarga aloqasini bilishi va ulardan foydalana olishi;
Tanqidiy fikrlash ko’nikmalariga ega bo’lishi kerak.
Ma’ruza mashg‘ulotlari
№
|
Ma’ruza mavzulari
|
Soatlar hajmi
|
1-modul. Falsafa.
|
1
|
Falsafaning fani predmeti
|
6
|
2
|
Borliq falsafasi (Ontologiya)
|
2
|
3
|
Rivojlanish falsafasi
|
2
|
4
|
Bilish nazariyasi
|
2
|
5
|
Jamiyat falsafasi
|
2
|
6
|
Inson falsafasi
|
2
|
7
|
Hozirgi zamonning global muammolariga falsafiy analiz
|
2
|
8
|
Mantiq fani. Formal mantiq qonunlari
|
2
|
9
|
Tafakkurning asosiy shakllari
|
2
|
10
|
Etika fani predmeti
|
2
|
11
|
Ahloqning ma’nosi va funkciyalari
|
2
|
12
|
Estetika fani predmeti
|
2
|
13
|
San’atning jamiyatdagi o’rni
|
2
|
14
|
Din madaniyat fenomeni
|
2
|
15
|
Islom dini tarixi va falsafasi
|
2
|
Jami:
|
34
|
Ma’ruza mashg‘ulotlari mavzu bo’yicha tayyorlangan taqdimotlar bilan auditoriyada akademik guruhlar oqimi uchun o‘tiladi.
Seminar mashg‘ulotlari
№
|
Seminar mavzulari
|
Soatlar hajmi
|
1-modul. Falsafa.
|
1
|
Falsafaning fani predmeti
|
4
|
2
|
Borliq falsafasi (Ontologiya)
|
4
|
3
|
Rivojlanish falsafasi
|
4
|
4
|
Bilish nazariyasi
|
4
|
5
|
Jamiyat falsafasi
|
2
|
6
|
Inson falsafasi
|
2
|
7
|
Hozirgi zamonning global muammolariga falsafiy analiz
|
2
|
8
|
Mantiq fani. Formal mantiq qonunlari
|
2
|
9
|
Tafakkurning asosiy shakllari
|
2
|
10
|
Etika fani predmeti
|
2
|
11
|
Ahloqning ma’nosi va funkciyalari
|
2
|
12
|
Estetika fani predmeti
|
2
|
13
|
San’atning jamiyatdagi o’rni
|
2
|
14
|
Din madaniyat fenomeni
|
2
|
15
|
Islom dini tarixi va falsafasi
|
2
|
Jami:
|
38
|
Har bir seminar mashg‘ulot, eng dastavval mashg‘ulotning maqsadi va mavzuga tegishli nazariy bilimlarni qisqacha ochib berishdan boshlanadi. Keyinchalik mashg‘ulotni bajarish uchun kerakli ma’lumotlar va qo’yilgan maqsadini amalga oshirish uchun talab etilgan vazifa aniq belgilanib, ishni bajarish tartibi bo’lsa qo’yilgan vazifaning ketma-ketligiga asoslanadi. Seminar mashg‘ulotlarda talabalar olingan bilimlarni amalda qo’llanish uchun belgilangan mavzular bo’yicha tahlil qilish ishlarini bajaradi.
5. Mustaqil ta’lim ishlari
|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
Dars soatlari hajmi
|
1
|
Falsafiy tekst konspekti. Studentlar falsafiy tafakkur tarixidan bir faylasuf asarini o’qib shiqib konspekt qiladi
|
22
|
2
|
Mutaxassislikning falsafiy muammolari. Talabalar o’zlarining falsafiy muammolari bo’yicha argumentlashgan esse yozib topshiradi
|
22
|
3
|
Obod-axloq madaniyati. Talabalar guruhlari bilan hozirgi kunda tarbiyaga bog’liq muammolarning kelib chiqishi va ularning olib keladigan oqibatlarin tuchuntirishga yordam beradigan videorolik yoki slayd tayorlaydi
|
22
|
4
|
Ba’diy asar bo’yicha esse. Talabalar san’at muzeyi eksponatlarining biri bo’yicha esse yozadilar
|
24
|
6. Fan bo’yicha talabalarning bilimini baholash mezonlari
Baholash turi
|
Ballarning taqsimlanishi
|
Jami ball
|
Oraliq nazorat
|
Seminar darsidagi faolligi
|
20 ball
|
50 ball
|
Mustaqil ishlarni bajarishi
|
20 ball
|
Nazorat ishlari (test, yozma, og’izaki)
|
10 ball
|
Yakuniy nazorat
(test, yozma, og’izaki)
|
5 savoldan ibarat
|
1-savol uchun
|
10 ball
|
50 ball
|
2-savol uchun
|
10 ball
|
3-savol uchun
|
10 ball
|
4-savol uchun
|
10 ball
|
5-savol uchun
|
10 ball
|
*Yakuniy nazoratga qo’yiladigan talablar
Baholash shakllari
|
Yozma yoki og’izaki nazorat
|
Baho
|
Xarakteristikasi
|
Talabalarning bilim darajasi
|
46-50
|
A’lo
|
- Fanga tegishli nazariy va metodologik tushunchalardi toliq o'zlashtira olishi;
- Fanga tegishli ko'rsatkichlarni pedagogik tahlil etishda ijodkorlik bilan fikrlay olishi;
- o’rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil fikr yurita olishi;
- o’rganilayotgan mavzuga tegishli analiz xulosalarini to’g’ri aks aks ettira olishi;
- o’rganilayotgan jarayonga ta'sir etuvchi omillarni aniqlash va ularga toliq baho berishi;
- tahlil xulosalari asosida vaziyatga tog’ri va obektiv baho berishi;
- o’rganilayotgan mavzu xodisa va jarayon haqida tushinchage ega bo’lishi;
- o’rganilayotgan jarayonlardi analitik tablitsalar yordamida tahlil etish va tegishli qarorlar qabul qilishi.
|
36-45
|
Yaxshi
|
- o’rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil fikr yurita olishi;
- o’rganilayotgan mavzuga tegishli analiz xulosalarini to’g’ri aks aks ettira olishi;
- o’rganilayotgan jarayonga ta'sir etuvchi omillarni aniqlash va ularga toliq baho berishi;
- tahlil xulosalari asosida vaziyatga tog’ri va obektiv baho berishi;
- o’rganilayotgan mavzu xodisa va jarayon haqida tushinchage ega bo’lishi;
- o’rganilayotgan jarayonlardi analitik tablitsalar yordamida tahlil etish va tegishli qarorlar qabul qilishi.
|
30-35
|
qanotlandirarli
|
- o’rganilayotgan jarayonga ta'sir etuvchi omillarni aniqlash va ularga toliq baho berishi;
- tahlil xulosalari asosida vaziyatga tog’ri va obektiv baho berishi;
- o’rganilayotgan mavzu xodisa va jarayon haqida tushinchage ega bo’lishi;
- o’rganilayotgan jarayonlardi analitik tablitsalar yordamida tahlil etish va tegishli qarorlar qabul qilishi.
|
0-29
|
qanotlandirarsiz
|
- o'tilgan fanning nazariy va metodologik asoslarini bilmaslik ;
- o'rganilayotgan mavzu hodisa va jarayon haqida tushinchaga ega bo'lmaslik ;
- o'rganilayotgan jarayonlarga tegishli metodlarni qo'llay olmaslik.
|
7. Asosiy va qo’shimcha o’quv adabiyotlari, informatsion manbalar
Asosiy adabiyotlar:
A.Berdimuratova. Filosofiya Oqıw qollanba. -T. «Nano-standart”. 2018.
Shermuhamedova N. A. Falsafa. 2-nashr. Toshkent: “Idris” nashriyoti, 2020.
Шермухамедова H. A. Фалсафа. 2-нашр. Тошкент: Ношир, 2021.
Сейтов П. Философия бойынша қолланба. Нөкис. 2017
5. Axmedova M. Falsafa. Toshkent. 2006
6. Абдулла Шер. Ахлоқшунослик. Тошкент. 2010
7. Гусейнов А.А, Апресян Р.Г. Этика. Москва. 1999
8. Логика : Учебник для вузов / Войшвилло Е. К., Дегтярев М. Г. М.: 1998
9. Berdimuratova A.K. Logika. Sabaqlıq. Toshkent. «Noshir». 2018
10. Berdimuratova A.K. Estetika. Sabaqlıq. Nokis. «Qaraqalpaqstan». 2020
11. Мўминов А. ва бошқалар. Диншунослик. Тошкент.: 2004
Qo'shimcha adabiyotlar:
1. Мирзиёев Ш.М. Танқидий таҳлил, қатъий тартиб-интизом ва шахсий жавобгарлик – ҳар бир раҳбар фаолиятининг кундалик қоидаси бўлиши керак. –Тошкент.: “Ўзбекистон”. 2017
2. Мирзиёев Ш.М. Эркин ва фаровон, демократик Ўзбекистон давлатини мард ва олижаноб халқимиз билан бирга қурамиз. –Тошкент.: “Ўзбекистон”. 2016
3. Мирзиёев Ш.М. Янги Ўзбекистон стратегияси. –Тошкент.: “Ўзбекистон”. 2021
4. Лешкевич Т. Г., Кононович Л. Г. Философия. Вводный курс. –М.: 1998
5. Қ.Назаров Фалсафа асослари. –Тошкент.: 2005
6. Латипова Н. Этические принципы и ценности социальной работы. –Ташкент. 2020
7. Шарипов М., Файзихўжаева Д. Мантиқ тарихи ва назарияси. –Тошкент. 2019
8. Файзихўжаева Д. Мантиқ. –Тошкент. 2015
9. Abdulla Sher., Bahodir Husanov. Estetika. 2-nashr. Toshkent. «Noshir». 2010
10. Мартынов В. Ф. Философия красоты. –Москва. 1999
11. Жабборов И.Ж., Жабборов С.И. Жаҳон динлари тарихи. –Тошкент. 2002
12. Абдусамедов А.Э.., М.И. Хўжаев., Г.А. Сапарова., Ш.Қаршиев. Диншунослик. –Тошкент. 2013
Internet saytlari:
www.ziyonet.uz
www.nuu.uz
www.faylasuf.uz
www.ethics-estetics.ru.
www.filosof.ru
www.filosofiya.uz
www.platonanet.ru
Dostları ilə paylaş: |
