1-dars Fan: Matematika Sinf: Sana
Dars jarayoni va texnologiyasi
|
Dars bosqichi |
Bajariladigan ish mazmuni |
Metod |
Vaqt | ||
|
1-bosqich. Tashkiliy qism |
O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi. |
Savol-javob |
2 minut | ||
|
2-bosqich. Ehtiyojlarni (refleksiya) aniqlash |
o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik amallarni bajarish. |
Suhbat |
3 minut | ||
|
3-bosqich. Yangi mavzu bayoni |
Mavzuga oid matematik amallarni bajarish Dam olish daqiqasini o'tkazish |
Suhbat, tushuntirish, muammoli izlanish |
20 minut | ||
|
4-bosqich.Yangi mavzuni mustahkamlash |
Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan foydalangan holda darsni mustahkamlash |
O'yin |
15 minut | ||
|
5-bosqich. Baholash |
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. |
|
3 minut | ||
|
6-bosqich. Uygavazifa |
Darslikdagi uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. |
Tushuntirish |
2 minut | ||
Darsning maqsadi.:
1) O`quvchilarning100 ichida qo`shish va ayirishga doir egallagan bilimlarini mustahkamlash, uchinchi qo`shiluvchini topishga doir misol va masallarni ishlashni o`rgatish.
2) O`quvchilarni tabiatni sevishga, uni asrab-avaylashga o`rgatish.
3) O‘quvchilarning matematik nutq va xotirani, o`quvchilar faolligini rivojlantirish, uzunlik o`lchov birliklari haqidagi bilimlarni boyitish.
Dars turi: Aralash
Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish, didaktik o`yin
Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash
O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish.
II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uy vazifasi turli xil usullardan foydalangan holda tekshiriladi.
0 bilan tugaydigan ikki xonalai sonlar mavzusini mustahkamlash uchun sonlar o`ntalab sanatiladi. Shu orqali tushirib qoldirilgan raqamlarni qatordagi o`rniga qo`yadi va 10 dan 1000 gacha oraliqda 10 talab to`g`ri va teskari sanaladi: 10,20,30,40,50,60,70,80,90; 90,80,70,60,50,40,30,20,10
“Arifmetik yugurish’ mashqi o`tkaziladi.Bunda o`quvchilarga 100 ishida sonlar yozilgan taratmalar beriladi. Doskga bir o`quvchi chiqb shu sonlardan zohlaganini aytishi kerak bo`ladi. Shunda o`tirgan o`quvchi tezda doskaga chiqadi va xona birliklari bilan tnishtiriladi..
III.Yangi mavzu bayoni:
So`ng yangi mavzu o`qituvchi tomonidan e`lon qilinadi.
Mavzuni tusuntirishda sanoq cho`plardan, abakdan foydalaniladi.
Mavzu masala asosida yana bir bor tushuntiriladi.
Bog`bonlar 3 ta savatga jami 30 kg olma terdilar. 1-.savatda 12 kg olma, 2-savatda 10 kg olma, 3-savatda necha kg olma bor?
O`quvchilarga masalka sharti tushuntiriladi, avval 1- va 2-savatdagi olmalar miqdori necha kg ni tashkil etishi aniqlanadi. Song hosil bo`lgan sonni umumiy miqdordan ayirib tashlasak, 3-savatdagi olmalar miqdori hosil bo`ladi.
30-(12+10)=30-22=8 (kg)
Demak 3-savatda 8 kg oilma bor
IV. Mustahlkamlash.
Mavzuni mustahkamlash uchun darslikdagi misol va masalalar doskada va daftarda ishlanadi.
6-masalaning sharti o`qiladi, mazmuni tushuntiriladi, qisqa shart tuziladi va yechimi topiladi.parrandalarga g`amho`rlik qilish tushuntiriladi.
T ovuqlar uchun-28 kg
G`ozlar uchun- ?, 11 kg kam ? kg
Yechish: 28+(28-11)=28+17=45(kg)
Javob:Tovuq va g`ozlar uchun 45 kg don sarflanadi.
7-misol doskda va daftarda bajariladi
46+4 74+26 60-42
42+25 58-55 64+30
60-4 50+36 32+28
58-27 47+2 25-15
8-misol mustaqil topshiriq vazifasida beriladi.
(60+20)+7=87 (7+3)+30=40
Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.
V. O`quvchilarni baholash.
Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:
Uyga vazifa darslikning 145 betdagi 9-misolni ishlab kelish topshiriladi..O`quvchilarga misol sharti tushuntiriladi.Dars yakunlandi.
“Ko`rib chiqildi va tasdiqlandi” O`TIBDO`: ________ Sana ___________
154-dars
Dostları ilə paylaş:
