1. Didaktika, onun mövzusu,təlim prosesinin etmi-nəzəri əsasları

Optimallaşdırma mümkün olan vaiantlardan ən yaxşısını seçib
götürmək prosesidir. 2 istiqaməti var:

o Nəzəri aspektdəoptimallaşdırma anlayışının variantları hesaba alma,
müqayisə , tutuşdurma hesab olunur,
o Praktiki aspektdəoptimallaşdırma pedaqoji sistemin innovasiyası ,
yenidən təşkili və qurulması və s. başa düşülür. Optimallaşdırma
vəzifələrinin həlli meyarların seçilməsindən başlayır.

Təlim-tərbiyə prosesi o zaman optimal hesab olunur ki , şagirdlər və

müəllimlər yüklənmir və maksimum nəticəəldə edilir.

Təlim-tərbiyə prosesini müvəffəqiyyətlə optimallaşdırmaq üçün müəllim

aşağıdakı şəxsi keyfiyyətlərə malik olmalıdır:

1. 
   yaradıcı-təfəkkür üslubuna
   
2. 
   təfəkkür çevikliyinə
   
3. 
   təfəkkür konkretliyinə
   
4. 
   təfəkkür sistemliliyinə
   
5. 
   qərarlar qəbul edən və fəaliyyət göstərən zaman həddi gözləmək
   qabiliyyətinə
   

• 
  
  
  6) daha tez ünsiyyətə girmək və pedaqoji taktı gözləmək bacarığına
  
•