1. Ijtimoiy pedagogika pedagogik bilim sohasi va mustaqil fan sifatida O‘zbekistonda qachondan boshlab oliy ta’lim muassasalarida o‘qitila boshlandi?

97. “Ta’lim to’g’risidagi qonun” O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi IX sessiyasida … yili qabo‘l qilingan.
1997
1998
1994
1992


98. O‘zbekiston Respublieasida Oliy ta’lim bosqichlari ….
Bakalavr, magistratura
Bakalavr, umumiy amalyot.
Stajer, magistratura.
Magistratura, bakalavr


99.I.A.Karimov tavsifi bo‘yicha pedagogning asosiy maqsadi nimadan iborat?
Har bir talabaning mustaqil fikrlashini rivojlantirish.
Bilim berish.
Talabaning mahoratini oshirish.
Bilim va amaliy ko‘nikmalarni shakllantirish


100. Pedagogika – bu ……… .
Insonni tarbiyalash to’g’risidagi fan
O’rgatish vositalari to’g’risidagi fan
Insonni har tomonlamao’rganadigan fan.
Ta’limni rivojlantirish to’g’risidagi fan

101.Ижтимоий педагогикага кириш” асарининг муаллифи ким?

В Макдугалл В.Вундт

Г. М. Андреева
Е Росс
В. Вундт З.Фрейд

102.Ҳалқлар педагогикаси” ибораси биринчи марта ким томонидан қўлланилган?

ЛацарусГ.Схтейнтал
Г. М. Андреева
Лацарус
Г. Схтейнтал

103. Ижтимоий педагогикадаги қайси метод социология фанидан кириб келган?

*Хужжатларни ўрганиш методи

Сўровнома методи
Социометрия методи
Интервю методи

104. Етнопедагогика нимани ўрганади?

*одам психикасининг етник хусусиятларини, миллий характерини, миллий ўзлигини англаш, етник стереотип сингари феноменларни ўрганади.

психологик тушунча ва фактлар, уларнинг келиб чиқиши, қадимги даврдан то ҳозирга давргача бўлган ривожланиш жараёнини ўрганади.

таълим ва тарбия қонуниятларининг психологик асосларини ўрганади.

ақлий заифлик, психик функсияларнинг тараққиётдан ортда қолишини ўрганувчи фан.

105. Қайси қаторда низо турлари тўғри кўрсатилган?

*Ички шахсий, шахслараро, шахс ва гуруҳ ўртасидаги низолар

Гуруҳлараро, очиқ, субъектив низолар

Ёпиқ, объектив, ассиметрик низолар
Конструктив, деструктив, симметрик низолар
Ижтимоийлашув тушунчасига …….,.?

106.*Индивиднинг жамият дунёсига кириб келиши мураккаб жараёни

бўлиб, жамиятда муваффақиятли фаолият олиб бориши учун зарур бўладиган
ҳулқи, ижтимоий қоидалар ва қадриятларни ўзлаштириб олишидир.

Инсоннинг ижтимоий мавжудлиги босқичларида шахсий

ҳислатларни ўзлаштириши.

Ҳаётнинг ҳар бир босқичи давомида кейинчалик янги вазифалар,

қадриятлар, билимларни ўзлаштириб бориш жараёнидир.

Расмий муносабатларда бўлувчи одамлар амалга оширадиган жараён.

107. Ижтимоий педагогиканинг фан сифатида шаклланиш даврини кўрсатинг?

*ХХ асрнинг 20-30-йиллари
ХИХ асрнинг 70-80-йиллари
ХХ асрнинг бошлари
ХИХ асрнинг ўрталари

108. Қуйидаги ижтимоий-перцептив жараёнлардан қайсилари одамнинг ўзини бошқа одам ўрнига қўйиб уни тушунишга уринишини назарда тутади?

идентификация; емпатия;

рефлексия
стереотипизация.
ижтимоий персепсия

109. Ер, хотин ва фарзандлардан ташкил топган оила бу…

нуклеар оила
аралаш оила
тўлиқ оила
нотўлиқ оила
110. Қуйидаги психологик тузулмаларнинг қайсилари катта гуруҳ педагогикасининг нисбатан ўзгарувчан унсурлари бўлиб ҳисобланади?

*ижтимоий кайфият; еҳтиёжлар

миллий дид;
урф-одатлар.
миллий характер
111. Республикамизда қайси олимлар томонидан «оиланинг ижтимоий психологик вазифалари, оиладаги шахслараро муносабатлар, оиланинг болалар тарбиясига бевосита таъсир кўрсатадиган ижтимоий-психологик омиллари» ўрганилган
*Ғ.Б.Шоумаров В.М.Каримова
Е.Ғ. Ғозиев
СҲ.Р.Баратов
М.Г.Давлетшин
З.Т.Нишонова
Н.С.Сафаев
Б.Р.Қодиров

112. Қуйидагиларнинг қайсилари ижтимоий педагогика тадқиқот предмети доирасига киради?

*ҳамкорликдаги фаолият қонуниятлари.
инстинктив хулқ-атвор;
интеллектнинг ривожланиш динамикаси;
шахс индивидуал-психологик хусусиятлари;

113. Педагогика фанининг келтирилган тармоқлари орасида қайсилари ижтимоий педагогика фанининг тармоғи бўлиб ҳисобланади?

*етнопедагогика;

тифлопедагогика;
криминал педагогика;
қиёсий педагогика

114. Ижтимоий педагогика фани ... ни ўрганмаса том маънода “ижтимоий” деган номга даъво қилишга умуман ҳақли емас!

*Катта гурухлар педагогикасини

Оилавий муаммоларни
Бошқарув услубларини
Кичик гурухларни

115. Педагогика фанининг қуйидаги қайси фан билан оралиқ майдонида ижтимоий педагогика тадқиқот соҳаси жойлашган?

*социология;

политология;
криминология
филология.
116. Қуйидаги олимлардан қайси бири оломон педагогикаси назариясининг асосчиларидан бири бўлиб ҳисобланади?

*Г.Лебон.

В.Вундт;

У.Макдугалл;

М.Лацарус

117. Қуйидаги илмий-текшириш методлари орасида қайси бири бевосита одамнинг гуруҳдаги ижтимоий мавқеини ўрганишда қўлланади?

* социометрия.

сўров;

фаолият маҳсулини ўрганиш;

тест;

118. Ижтимоий педагогикада мулоқотнинг қандай тузилишлари мавжуд?
* Мулоқотнинг коммуникатив, интерактив, персептив томони
Мулоқотда ахборот алмашиниш
Мулоқотнинг интерактив, персептив томони.
Мулоқотнинг коммуникатив, ахборот алмашиниш томони

119. Берилган хусусиятларнинг қайсилари таълим муассасаларининг ижтимоийлашиш институти сифатидаги хусусиятларини акс еттиради?

*тенгдошлар ижтимоий таъсири учун катта имконият мавжудлиги.

ижтимоий таъсирда шахсга индивидуал ёндашиш имконияти юқорилиги;

муайян ижтимоий таъсирнинг ўзини исталган вақтда такрорлаш имконияти;
одамнинг шахс бўлиб шаклланиши учун уни мулоқот минимуми билан таъминлаш имконияти;

120. Қуйидаги ижтимоий-персептив жараёнлардан қайсилари одамнинг ўзини бошқа одам ўрнига қўйиб уни тушунишга уринишини назарда тутади?

*емпатия;

аттраксия;
рефлексия;
стереотипизация

121. Шахслараро муносабатларни ижтимоий муносабатлардан фарқловчи асосий хусусиятлар қайсилар?

*доимо емоционал асосга егалиги;

кўпроқ расмий муносабатларга хослиги;
ҳиссий бўёқдорлик даражаси пастлиги;
муносабатнинг фақат шахсий муаммоларни ҳал етишга йўналтирилгани.

122. Қуйидаги омилларнинг қайсилари шахснинг конформизмга мойиллигини ошириши мумкин?

*ижтимоий-маданий муҳитда ижтимоий меъёрларга риоя етиш кенг тарғиб қилиниши;

муайян масала бўйича одамнинг уқуви юқорилиги;
одамда мустақил ва танқидий фикрлаш яхши ривожлангани;
одамга бир вақтда фақат бир киши томонидан таъсир кўрсатилиши

123. Қуйидаги хусусиятларнинг қайси бири катта гуруҳларга хосдир?

*ижтимоий меъёр ва талабларни ишлаб чиқиш;

барча гуруҳ аъзоларининг бевосита ўзаро мулоқот қилиш имконияти;

ўзаро ҳамкорликдаги фаолият билан шуғулланиш;

шахсга ижтимоий меъёр ва талабларни етказиш.

124. “Диспут” сўзининг луғавий маъноси нима?

*Фикрлаяпман, тортишяпман..
Ҳаёл қиляпман, фикр юритяпман.
Гапиряпман, ўйлаяпман
Мулоқот қиляпман, сўзлашяпман

125.Ижтимоий психологик аҳамиятга ега бўлган катталар ўйини асосан қандай вазифани бажаради.

* Маълум ижтимоий билимларни егаллаш, зарур установкаларни шакллантириш.
Зарур установкаларни шакллантириш.
Маълум ижтимоий билимларни егаллаш
Табиийлик, ҳиссийлик, емоционил жиҳатларнинг борлиги

126. Оиланинг қандай вазифалари унинг аъзолари ўз хулқ-атворида муайян ижтимоий меъёрларга риоя етишини таъминлаш билан боғлиқдир?

*тарбиявий вазифа; регулятив вазифа.

коммуникатив вазифа; тарбиявий вазифа

репродуктив вазифа; регулятив вазифа.

тарбиявий вазифа, репродуктив вазифа;

127. Шахснинг касбга ижтимоий-психологик мослашуви деганда нима тушунилади?

*меҳнат ташкилоти (жамоаси)нинг ижтимоий-психологик хусусиятларини ўзлаштириш, унда қарор топган ўзаро муносабатлар тизимига киришда унинг аъзолари билан ўзаро ижобий ҳамжиҳат бўлиш.

Айрим касбий жиҳатдан зарур хислатларнинг шаклланиши.

Ходимнинг ўз касбига нисбатан барқарор ижобий муносабатда бўлишининг ривожланиши

Меҳнат ташкилотидаги турмуш хусусиятлари ва бўш вақтни ўтказиш анъаналарини ўзлаштириш.

128. «Ҳар ким билим олиш ҳуқуқига эга» бу конституциянинг нечанчи боб ва нечанчи моддасида кўрсатилган?

*IX боб 41-модда.
IX боб 40-модда.
X боб 43- модда.
X боб 46- модда.

129. Ижтимоий-сиёсий бошқаришнинг асосий моҳияти тўғри кўрсатилган жавобни белгиланг?

*кишиларнинг турли жамоалари (синфлари, ижтимоий гуруҳлар, миллатлар ва ҳакозолар ўртасидаги муносабатлар.
жамолар ичида, кишилар ўртасидаги муносабатлар.
жамиятни бошқариш тизимининг сиёсий негизи бўлган ишчилар билан деҳқонлар иттифоқини мустаҳкамлаш ва ривожлантириш
жамиятда ишлаб чиқариш кучларини тартибга солиш.
130. Ўзбекистонда таълим-тизимини бошқариш турларини кўрсатинг?
иқтисодий бошқариш, маънавий бошқариш, ижтимоий-сиёсий бошқариш.
иқтисодий бошқариш.
иқтисодий бошқариш, маънавий бошқари.
ижтимоий-сиёсий бошқариш, маънавий бошқариш
131. Назорат натижасида чиқарилган хулосалар асосланган бўлиши шартми?
*амалий ва илмий жихатдан асосланган бўлиши лозим.
илмий жихатдан асосланган бўлиши лозим.
унчалик шарт эмас.
амалий жиҳатдан асосланган бўлиши лозим
132. Педагогик тизимга кайси таълим - тарбия муассасалари киради?
*барча таълим-тарбия муассасалари.
умумий ўрта таълим,
олий таълим,
мактабгача таълим
133. Сенинг фикрларинг (боланинг) юрагига етиб бориб, унга ўйлаб, фикр юритиб кўришга имкон берсин…» сатрлари Абу Али ибн Синонинг қайси асаридан олинган?
«Донишнома»
«Тиб қонунлари»
«Ҳосил ва маҳсул»
«Тўплам»
134. Тасаввуф ёки сўфийлик умумий маънода қандай мазмунни англатади?
Покланган зоҳид, тақводорлик
Кайфияти баланд кишилар
Руҳияти тетик кишилар
Олдиндан билувчи
135. Тасаввуф таълимотининг асосида нима ётади?
Инсон фаолияти ва унинг камолоти
Ахлоқий поклик
Меҳнатсеварлик
Жисмоний тетиклик
136. XVII-XIX асрларда таълимда ўқитишнинг қандай усуллари қўлланилган?
Мустақил ўқиш, мунозара, суҳбат усули, шарҳлаб ўқиш
Дарсликдан ўқиш, маъруза, кўргазмали, ноанъанавий
Мунозара, изоҳлаб ўқитиш, ёддан ўқитиш, суҳбат усули
Шарҳлаб ўқитиш, кўрсатмали, тарқатма материаллар орқали, маъруза
137. Мирзо Улуғбек мадрасасида астрономия фанидан кимлар дарс берган?
Кошоний, Али Қушчи, Қозизода Румий
Шамсиддин Муҳаммад Ҳавофий, Зайниддин Восифий, Абдураҳмон Жомий
Саккокий, Атоий, Лутфий
Садриддин Айни, Али-Қушчи, Кошоний
138. Мирзо Улуғбек мадрасасида астрономия фанидан кимлар дарс берган?
Кошоний, Али Қушчи, Қозизода Румий
Шамсиддин Муҳаммад Ҳавофий, Зайниддин Восифий, Абдураҳмон Жомий
Саккокий, Атоий, Лутфий
Садриддин Айни, Али-Қушчи, Кошоний
139.