1. kurikulumun əsaslari

gözləməsi və s. başa düşülür. 
Müəllim – şagird münasibətlərində əməkdaşlıq növləri. 
Müəllim – şagird münasibətlərində tədqiqatçılıar əsasən bunun üç növünü 
ayırırlar.a) dəyişməz - müsbət ünsiyyət; b) passiv – müsbət ünsiyyət; c) dəyişən
ünsiyyət. 
1. Avtokratik əməkdaşlıq. “Avto” latın sözü olub “Mən”,”Özüm” 
deməkdir.”Kratos” isə hakimiyyət deməkdir.Bu əməkdaşlıq növündə 
müəllim şagirdlərlə münasibətində həmişə hakim mövqedə dayanır.O 
uşaqlarla əmr və sərəncamlarla, göstərişlərlə danışır.Heç kimin rəyi, fikri ilə
hesablaşmır. Özü bildiyi kimi hərəkət edir, təkbaşına qərarlar çıxarır, 
üşaqların və bütövlükdə kollektivin fəallıq və təşəbbüskarlığını boğur. 
Müəllim fiziki cəzaya, təhqirlərə əl atmaqdan çəkinmir.O, uşaqlara rişğəndlə 
yanaşır, onların şəxsiyyətlərinə hörmətlə yanaşmır, uşaqları kollektiv 
içindədə pərt edir.Avtokratik yanaşmada uşaqların yaradıcılığı, müstəqilliyi, 
fəallıq və təşəbbüskarlığı boğulur.Avtokratik müəllim yalnız öz 
hakimiyyətinə arxalanır.O şagird kollektivinə etibar etmir. 
2. Avtoritar əməkdaşlıq. Belə yanaşma və belə əməkdaşlıqda müəllim yenə də 
hakim mövqeyə malikdir.Fərq yalnız ondan ibarətdir ki, o uşaqların çıxış 
etməsinə, fikir yürütməsinə imkan verir, lakin son məqamda yenə öz 
bildiyini edir.Təlimat və göstərişlər əsasında işləyir.Belə müəllim nadir 
hallarda uşaqlara xoş, tərifli sözlər deyir. 
3. Liberal əməkdaşlığı da düzgün yanaşma saymaq olmaz.Belə yanaşmada 
müəllim verdiyi tapşırıqların yerinə yetirilməsinə nəzarət etmir, tez -tez 
uşaqlara güzəştə gedir, bəzəndə dediyi sözün əlehinə gedir, verdiyi 
tələblərin əksinə hərəkət edir, sözlərində və fikirlərində səmimiyyət yoxdur, 

---

öz iradəsindən çıxış etmir.Özünün şəxsi fikri, düşüncəsi də yoxdur, bir növ 
“ Külək hansı tərəfə qüvvətli əsirsə, o tərəfədə meyil göstərir”.Əlbəttə, 
uşaqlarda əqidə formalaşdırmaq üçün müəllimin özünün əqidəsi olmalıdır. 
Liberal müəllimin sözlərində qeyri- səmimilik, yalan hiss olunur.