problemin qeyri adiliyi,maraq yaratması, müstəqil düşünməyə imkan verməsi, motivasiyanın tədqiqat və yaradıcı imkanının olması.Motivasiya
qurmamışdan əvvəl alt standartlar, sonra isə dərsin təlim nəticələri müəyyən olunmalıdır.Motivzsiya bu yollarla yaradılır: -Rəmzi simvolik materialdan istifadə etməklə(problemin atalar sözü, şeir parşası, foto, video, rəsm,
qrafik,tapmaca, musiqi, melodiya və s.- Müxtəlif suallardan istifadə etməklə; - Problemin müxtəlif yollarla həll edilməsi.Motivasiya 2 prinsip əsasında
qurulur.1. Problemlik – dərsin əvvəlində şagirdlərin qarşısına problem
qoyulmalıdır. 2. Məqsədyönlülük – Əgər bu prinsip gözlənilməsə, dərsi
qurmaq şətin olacaq.Dərs zamanı aparılan tədqiqat məqsədlə sıx bağlı
olmalıdır.Motivasiyanın mərhələsi aşağıdakı hissələrdən ibarətdir.(ardıcıllığa
diqqət edin “problem”ilə başlayır “fərziyyə” ilə bitir).
1. Problemi qoymaq üçün sual və ya tapşırıq verilir.
2. Yönəldici suallar təklif olunur.
3. Tədqiqat sualı çıxarılır.
4. Fərziyyələr irəli sürülür.
Motivasiya zamanı müəllim tərəfindən buraxılan səhvlər. 1. Tədqiqat sualını şagirdin nəzərinə çatdırmadan birbaşa dərsin ikinci
mərhələsinə -tədqiqat mərhələsinə keçid edir.
2. Tədqiqat sualını tərtib edərkən dərsin əvvəlində müəyyən olunmuş təlim
məqsədlərini, dərsin sonunda şagirdin gələcəyi nəticəsini müəyyənləşdir-
mir, nəticədə tədqiqat sualı ilə dərsin sonunda şagirdin gəldiyi yekun nəticə
bir-biri ilə uzlaşmır.
3. Müəllim motivassiya qismində real problem əvəzinə həvəsləndirici
informasiyadan (maraqlı, cəlbedici) və ya onun təqdimat üsullarından
(oyun, rəngarəng şəkil) istifadə edir.
4. Açıq suallar əvəzinə qapalı suallardan istifadə edir.
2.TƏDQİQATIN APARILMASI. Aparılma
müddəti 10 dəqiqə(standart). Şərt deyil, dərsin gedişatından asılı olaraq
daha az və ya çox da ola bilər).Fəal dərsin 2-ci mərhələsidir.Bu mərhələnin
əsas məqsədi: - tədqiqat sualından irəli gələn fərziyyələrin yoxlanılması
