1-mavzu: Harakat faoliyatini shakllashtirishning qonuniyatlari Reja: O’rgatish jismoniy tarbiya jarayonining bir tomoni ekanligi

2,45 45 200

Jami:45-00 6-20 28-50 1-55 5-45 2-20

Yuqorida keltirilgan dars xronometrajning tahlilidan ko’rinib turibdiki, tayyorgarlik qismining zichligi 92.8%ni; motor zichligi esa 79% ni tashkil qilyapti.
Darsning bu qismida o’qituvchining aybi bilan ijobiy ishlatilmagan vaqt 7,1% ni tashkil qiladi. Bu esa o’qituvchining darsini aniq tashkil qila olmaganligi, oldindan yaxshi tayyorlanmaganligi,  va o’qituvchilar uchun sharoitini yaxshi emasligi natijasidir. Bu qismdagi motor ziichligining yuqori darajasi, mashqlarni bajarishda o’quvchilar bilan frotal tashkil qilish metodidan foydalanganligidan va tayyorgarlik mashqlaridan unumli foydalanishidandir. SHu bilan qayd qilsh kerakki, darsda ishlatilayotgan tayyorgarlik mashqlari buyruq va qisqa bir marotaba tushuntirish bilan qo’shib olib boriladi. SHunga qaramasdan o’qituvchi dars tuzilishini buzdi. CHunki, darsning tayyorgarlik qismi aslida 20% ni tashkil qilishi kerak bo’lsa, bu darsda esa 30%dan ko’proqni tashkil etdi.
Tayyorgarlik qismida tanlangan umumtayyorgarlik  va maxsus mashqlarni sinchiklab qarash natijasida 6-7, 8-9 mashqlar darsning tayyorgarlik qismi uchun mashqlarni to’g’ri  tanlangan deyish mumkin.
Darsning asosoiy qismi uchun 28 daqiqa 15 soniyavaqtketdi. Umumiyzichlik 39,7% ni tashkil qildi. Bu esa nisbatan kamdir. Buning sababi, dars sistemasining mantiqiy aniq tuzilmaganligi, o’qituvchining darsga yetarli darajada tayyorlangaligidadir. 
Darsning asosiy qismiga motor zichligi 54,6% ni tashkil qildi. Bu esa yuqori natija bo’lishiga qaramasdan: pastturnikdavaakrobatikamashqlarinibajarishdao’quvchilar 4 martadan shu mashqlarni qayta bajarishgan, vaholanki mashqni o’quvchi 8-12 marotabadan takrorlashi kerakedi. Asosiy qismning motor zichligi bu yerda faqatgina «botqoqlikdan o’tish» harakatli o’yini hisobigagina ko’tarilgan.
Shuning uchun past turnikda bajarilgan zachet kombinatsiyasiga 50 daqiqa, 35 soniya akrobatik mashqlar orqali koordinatsiya qobiliyatlarini tarbiyalyashga esa 9 daqiqa 55 soniya vaqt sarflangan bo’lsada o’quvchilarning harakatda bo’lgan vaqti 2-5 daqiqida 35 soniyani tashkil qilgan. Bu esa darsni oldiga qo’yilgan vazifalarni bajarishga, o’qituvchi to’g’ri yondoshganini, ya‟ni bir vazifaga kam boshqasiga esa ko’p vaqt sarflanganini ko’rsatadi. 
Bundan tashqari haraktli o’yin o’quvchilarni saflashda intizomini buzilishi, ko’p vaqtni sarflanishiga sabab bo’ldi.
Darsning yakunlovchi qismida umumiy zichlik +100% ni, motor zichligi esa 83,5 % ni tashkil qiladi.