1-mavzu: Harakat faoliyatini shakllashtirishning qonuniyatlari Reja: O’rgatish jismoniy tarbiya jarayonining bir tomoni ekanligi

3. Rejalashtirishga qo'yilgan asosiy talab uning maqadga muvofiqligi va kelajagi birligidir. Ma'lum sikl rejasi dars seriyalari, yil, chorak oldingi sikllarga asoslanishi va bajariladigan ishga tayyorlashi kerak.

4. Reja amalga oshiriladigan bo'lishi kerak. Rejalashtirishda o'quvchilar sonini, ularni jismoniy tayyorgarligini, maktabning shart-sharoitini, moddiy texnik ta'minlanganligini, faslni va boshqa talablarni hisobga olish zarur. Shu shart va talablardan qaysi biri mavjud bo'lsa, o'quv dasturidan biroz chetlangan bo'lsa ham, shularni rejalashtirish zarur. Bu yerda ma'lumki, imkoni bo'lmagan materiallar soati imkoni borlarga beriladi.

2. Jismoniy tarbiya darslarida pedagogik nazorat
Zamonaviy sharoitda jismoniy tarbiya jarayonining samaradorligi ko'p jihatdan o'qituvchi va talaba o'rtasida o'zaro aloqani ta'minlaydigan boshqaruv vositasi sifatida nazorat qilish vositalari va usullaridan foydalanish va shu asosda boshqaruv qarorlari darajasini oshirish bilan bog'liq.
Nazorat ob'ekti  bu o'quv jarayonining mazmuni, tayyorgarlikning turli tomonlarining holati (texnik, jismoniy, taktik va boshqalar), jalb qilinganlarning funktsional tizimlarining ishlash qobiliyati va boshqalar.\
Nazorat turlari . Bilan vaqt parametrlari nazoratning quyidagi turlarini ajratish odatiy holdir - bosqichli, joriy va operatsion.
Bosqich nazorati talabalarning sahna holatini baholashga imkon beradi, bu uzoq muddatli o'quv samarasidir.
Joriy nazorat hozirgi holatlarni baholashga qaratilgan, ya'ni. sinflar, ketma-ketliklar yuklanishining natijasidir.
Operatsion nazorati Bu operatsion sharoitlarni - tananing individual mashg'ulotlar va musobaqalar paytida yuklarga bo'lgan shoshilinch reaktsiyalarini baholashni ta'minlaydi.
Bog'liq xususiy vazifalar soni, tadqiqot dasturiga kiritilgan ko'rsatkichlar chuqur, tanlangan va mahalliy nazoratni ajratib turadi.
Chuqur nazorat har qanday bosqichda o'quv jarayonining tayyorgarligi va sifatiga har tomonlama baho berishga imkon beradigan ko'plab ko'rsatkichlardan foydalanish bilan bog'liq.
Tanlangan nazorat Bu tayyorgarlik yoki ishning tomonlaridan birini, o'quv jarayonini baholashga imkon beradigan ko'rsatkichlar guruhi yordamida amalga oshiriladi.
Mahalliy boshqaruv Dvigatel funktsiyasining nisbatan tor tomonlarini, individual funktsional tizimlarning imkoniyatlarini va boshqalarni baholash uchun bir yoki bir nechta ko'rsatkichlardan foydalanishga asoslangan.
Chuqur nazorat odatda muhim, tanlangan va mahalliy - joriy va operatsion holatni baholash amaliyotida qo'llaniladi.
Ko'ra qo'llaniladigan vositalar va usullardan boshqarish tabiatan pedagogik, ijtimoiy-psixologik va biomedikal bo'lishi mumkin.
Jarayonda pedagogik nazorattayyorgarlik darajasi, natijalar dinamikasi, o'quv jarayonining tarkibi va mazmuni baholanadi.
Ijtimoiy-psixologik nazorat Bu ishtirok etganlarning shaxsiy xususiyatlarini, ularning ruhiy holatini va tayyorgarligini, umumiy mikroiqlimni va vosita faoliyati shartlarini o'rganish bilan bog'liq.
Biotibbiy nazorat Sog'liqni saqlash holatini, turli xil funktsional tizimlar va individual organlarning imkoniyatlarini baholashni ta'minlaydi.
Hozirgi vaqtda nazariya va metodologiya agregatda turli xil usullar, usullar, boshqarish vositalaridan foydalanish zarurligini tan oldi, natijada "kompleks boshqarish" tushunchasining paydo bo'lishiga olib keldi