1-Mavzu: Pedagogik innovatika – pedagogikaning alohida sohasi sifatida Innovatsiya va uning turlari. Reja


-Mavzu: Innovatsion-pedagogik faoliyatda refleksiya



Yüklə 440,95 Kb.
səhifə12/25
tarix24.05.2022
ölçüsü440,95 Kb.
#59253
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   25
105064 UMK Pedagogik innovatika

5-Mavzu: Innovatsion-pedagogik faoliyatda refleksiya
Reja:
1.Pedagogik jarayonga innovatsion-texnologik yondashuv.
2. Ta’lim jarayoniga innovatsion-texnologik yondashuv bosqichlari,
tamoillari.
3. Ta’lim oluvchining ta’lim jarayonidagi roli.
Tayanch tushunchalar: Pedagogik jarayon, ta’lim jarayoni, innovatsion-texnologik yondashuv, ta’lim oluvchi.


1.Pedagogik jarayonga innovatsion-texnologik yondashuv va vazifalari.
Ta’lim sohasidagi mavjud yoki yangi ehtiyojlarni qondirish uchun pedagogik yangiliklarni yaratish, joriy etish, o’zlashtirish va foydalanishga doir faoliyat innovatsion jarayondir.
Innovatsion faoliyat – pedagogik jamoani harakatga keltiruvchi, olg’a boshlovchi, taraqqiy ettiruvchi kuchdir. Innovatsion faoliyat – bu yangi ijtimoiy talablar bilan an’anaviy me’yorlar-ning mos kelmasligi, yoxud amaliyotning yangi qo’llanilayotgan me’yorining mavjud me’yor bilan to’qnashuvi natijasida vujudga keluvchi majmuali muammolarning yechimiga qaratilgan faoliyatdir.
Innovatsion salohiyat deganda, alohida pedagogning va yaxlitlik-da pedagogik jamoaning yangilikni o’zlashtirishga tayyorligi, ulardan amaliyotda foydalana olishi va kutilgan natijalarni qo’lga kirita olishi tushuniladi. Pedagogika va pedagogik menejmentda innova-tsion salohiyat tushunchasi ikki xil tarzda talqin etiladi: keng ma’no-da – ta’lim muassasasining innovatsion salohiyati, tor ma’noda – o’qituvchining innovatsion salohiyati. Ta’lim muassasasining innovatsin salohiyati deganda, uning o’z-o’zini rivojlantirishga tayyorligi, shaxsning o’z-o’zini rivojlantirish uchun madaniy-ta’li-miy muhitning va shart-sharoitlarning xilma-xilligi hamda kommunikativ munosabatlarning yuqori darajasi tushuniladi. Alohida pedagog uchun esa, bu – uning shaxsidagi ijtimoiy-madaniy va ijodiy o’ziga xosliklar yig’indisi, pedagogik faoliyatni takomillashtirishga tayyorligi hamda buning uchun zaruriy ichki vosita va metodlarning mavjudligidir.
Ta’lim sub’ektlarining shaxs shakllanishiga munosabatiga ko’ra pedagogik innovatsiyalar quyidagi guruhlarga bo’linadi:

  1. pedagog va o’qituvchilarning ma’lum bir qobiliyatlarini rivojlantirishga doir innovatsiyalar. Masalan, birgalikdagi hamkorlikdagi faoliyatni rivojlantirish;

  2. pedagog va o’quvchilarning BKM, faoliyat usullari, kompetentligini rivojlantirishga doir innovatsiyalar.

4. Pedagogik qo’llanilish sohasiga ko’ra pedagogik innovatsiyalar quyidagi turlarga bo’linadi:

  1. o’quv jarayonida qo’llaniladigan pedagogik innovatsiyalar. Masalan, ta’limning axborot texnologiyalari;

  2. o’quv kursida qo’llaniladigan pedagogik innovatsiyalar. Masalan, elektron xarita;

  3. ta’lim sohasida qo’llaniladigan pedagogik innovatsiyalar. Masalan, ta’limni demokratlashtirish;

  4. ta’limni boshqarish sohasida qo’llaniladigan innovatsiyalar. Masalan, ta’limning davlat boshqaruvidan davlat-jamoatchilik boshqaruviga o’tilishi.

5. Pedagogik jarayon ishtirokchilarining o’zaro harakat turiga ko’ra pedagogik innovatsiyalar quyidagi guruhlarga bo’linadi:

  1. jamoada o’qitishga doir innovatsiyalar;

  2. guruhli o’qitishga doir innovatsiyalar;

  3. tьyutorlik;

  4. fatsilitatorlik;

  5. repetitorlik.

6. Funktsional imkoniyatlariga ko’ra pedagogik innovatsiyalar quyidagi turlarga bo’linadi:

  1. shart-sharoit bilan bog’liq innovatsiyalar (ta’limiy muhitni o’zgartirishni ta’minlaydi, ijtimoiy-madaniy shart-sharoit va boshqalar);

  2. mahsulot ko’rinishidagi innovatsiyalar (pedagogik vositalar, loyihalar, texnologiyalar).

  3. boshqaruvga doir yangiliklar kiritish.

7. Amalga oshirish usullariga ko’ra pedagogik innovatsiyalar quyidagi turlarga bo’linadi:

  1. rejali pedagogik innovatsiyalar;

  2. tizimli pedagogik innovatsiyalar;

  3. davriy pedagogik innovatsiyalar;

  4. stixiyali pedagogik innovatsiyalar;

  5. tasodifiy pedagogik innovatsiyalar;

  6. o’z-o’zidan yuzaga keluvchi pedagogik innovatsiyalar.

8. Makonga yo’nalganligiga ko’ra pedagogik innovatsiyalar quyidagi turlarga bo’linadi:

  1. alohida pedagog faoliyatiga doir pedagogik innovatsiyalar;

  2. pedagoglarning metodik birlashmasiga doir pedagogik innovatsiyalar;

  3. alohida ta’lim muassasasi faoliyatiga doir innovatsiyalar;

  4. tuman, shahar, viloyat, respublika miqyosidagi pedagogik innovatsiyalar;

  5. xalqaro miqyosdagi pedagogik innovatsiyalar.

9. Ijtimoiy-pedagogik ahamiyatiga ko’ra pedagogik innovatsiyalar quyidagi turlarga bo’linadi:

  1. alohida ta’lim muassasalariga doir pedagogik innovatsiyalar;

  2. aniq kasbiy-tipologik guruh pedagoglariga xos pedagogik innovatsiyalar.

10. Novatorlik tadbirlari ko’lamiga ko’ra pedagogik innovatsiyalar quyidagi turlarga bo’linadi:

  1. lokal;

  2. ommaviy;

  3. global.




Yüklə 440,95 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   25




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin