1. O'qituvchilarning eng yaxshi tajribalarini O’zbekiston Respublikasi

1. O'qituvchilarning eng yaxshi tajribalarini

---

---

O’zbekiston Respublikasi

Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi
Buxoro davlat universiteti
Xorijiy tillar fakulteti
MUSTAQIL ISH
Mavzu:O’qituvchining ilg’or pedagogik
tajribalarini to’plash va amaliyotda qo’llash
usullari.
Guruh:11-1 TNA 2022
Bajardi:Yodgorova Billura
Tekshirdi:Ismatova Halovat Baxtiyorovna

---

---

Reja:
1. O'qituvchilarning eng yaxshi tajribalarini 

o'rganish dasturi. Bilim. 
2
.
Ilg'or pedagogikani o'rganish, 
sintez qilish va tarqatish.Tajriba. 
3.

Pedagogik tajribani o'rganish. 
4.

Pedagogik tajribani 
umumlashtirish. Uning tavsifi, 
darajasi (amaliy, ilmiy, uslubiy). 
5.Pedagogik tajriba natijasida hosil 
qilingan pedagogik mahorat 
tushunchasi. 
6.

Ta’lim jarayonida o’z - o’zini 
boshqarish va o’z ustida ishlash. Shaxsiy 
pedagogik tajriba to’plash tizimi.

---

---

1. O'qituvchilarning eng yaxshi tajribalarini 
o'rganish dasturi. Bilim. 
Ta'lim tajribasi - o'qituvchi tomonidan o'quv ishlari jarayonida olingan bilim,
ko'nikma
va
ko'nikmalarning
yig'indisi.
asosida
o'qituvchilik tajribasi
O'qituvchi pedagogik mahorati shakllanmoqda. Shu bilan
birga, bu pedagogika fanining rivojlanish manbai.
Maktab amaliyotida oliy ta'limni o'qitish jarayonida olingan bilimlar faqat moslashuvchan
va chuqurlashadi va o'qituvchining pedagogik harakatlarini optimallashtiradi.
Jarayonda
o'quv faoliyati
tajriba psixologik va pedagogik fanlarga tayanib, yangilanadi.
U pedagogik mahoratni rivojlantirish va boshqa odamlarning tajribasini o'rganishni
faollashtiradi, uni o'ziga xosligi bilan taqqoslaydi.
Ilg'or pedagogik tajribaning o'ziga xos xususiyati uning yechimiga e'tibor berishdir
.
Dolzarb masalalardan biri bu
maktabning o'quv jarayoni.Uning muhim ko'rsatkichi
barqarorlikdir. Bu shuni anglatadiki, ta'lim va ta'lim samaradorligini vaqt sinovidan
o'tkazish kerak. Ilg'or pedagogik tajribaning istiqboli shuni ko'rsatadiki, u "ishlaydi",
amaliyotda
boshqa o'qituvchilar, uni tarqatishi va amalda qo'llashi mumkin.
O'qituvchining xususiyatlarini hisobga olgan holda, eng yaxshi amaliyotlar
innovatsion yoki namunali bo'lishi mumkin. Innovatsion pedagogik tajriba o'ziga xoslik,
yangilik bilan ajralib turadi. Innovatsion o'qituvchining tajribasi tajriba deb ataladi va
tadqiqot deb ataladi. Agar biz o'qitish va o'qitishning shakllari, usullari, vositalarini
ulardan ijodiy foydalanish asosida takomillashtirish haqida gapiradigan bo'lsak, unda
bunday tajriba ratsionalizatsiya hisoblanadi. Namunaviy pedagogik tajriba - bu
pedagogika fanining yutuqlaridan, olimlar, metodistlarning metodik tavsiyalaridan,
boshqa o'qituvchilarning tajribasidan mohirona foydalanadigan o'qituvchining ongli
faoliyati va shu asosda uning tarbiyaviy ishi boshqalar uchun namuna.
Maktab ijodiy ishlaydigan o'qituvchilarni izlashni rag'batlantirishi kerak.
Pedagogik tajribaning samaradorligini va uni baholash darajasini aniqlash uchun quyidagi
mezonga ega bo'lish kerak: ob'ektning xususiyatlari, ma'lum bir atributni ma'lum ob'ektda aks
ettirish darajasini aniqlash uchun o'lchov va mos yozuvlar nuqtasi (biror narsani o'lchash uchun
sizda shunday bo'lishi kerak). nuqta). Ushbu tarkibiy qismlarsiz ishonchli mezon mavjud emas
va shuning uchun pedagogik tajribani ob'ektiv baholash mumkin emas.
Umumlashtirish darajasiga ko'ra, ikkita guruh mezonini ajratish mumkin: birinchi guruh - bu
umumiy pedagogik mezonlarga tegishli mezonlar (masalan, muammoli o'qitish mezonlari),
ikkinchisi - eng yaxshi amaliyotga tegishli bo'lgan umumiy pedagogik mezonlarning zarralari
sifatida (masalan, muammoli o'qitish mezonlari nisbatan boshqacha). faoliyat turlari).