1. O'qituvchilarning eng yaxshi tajribalarini O’zbekiston Respublikasi

2.Ilg'or pedagogikani o'rganish, 
sintez qilish va tarqatish.Tajriba
Ilg'or pedagogik tajriba maktab ichidagi nazorat jarayonida pedagogik o'qishlar,
konferentsiyalar va boshqalarda qayd etiladi. U ommaviy amaliyotning mulkiga aylanishi
uchun uni quyidagi ish bosqichlarini nazarda tutgan holda o'rganish va umumlashtirish
kerak: a) pedagogik muammoni va o'rganish ob'ektini aniqlash. Ushbu bosqichda tajriba
mavzusini shakllantirish, uning dolzarbligini asoslash, uni o'rganish uchun guruh tuzish,
b) tajribani oldindan o'rganish. Ushbu bosqich tajriba ob'ekti bilan oldindan tanishishni
o'z ichiga oladi, mashg'ulotlarda qatnashish, o'qituvchilar bilan suhbatlar va maktab
hujjatlarini o'rganish. Shu asosda g'oyalar aniqlanadi.
Mukammallik
, uni o'rganish
usullarini aniqlang, c) nazariy tayyorgarlik. Eng yaxshi amaliyotlarni o'rganadigan
odamlar ushbu muammo bo'yicha mavjud nazariy va uslubiy qoidalarni bilishlari kerak,
bu esa tajribaning yangilik darajasini aniqlaydi.
Pedagogik sharoitlar
:uning
samaradorligini ta'minlash d) tajribani o'rganish. Ushbu bosqichda empirik materiallar
to'planadi, o'quv jarayonining individual aloqalari o'rganiladi va nazorat imtihonlari
(bo'limlar) tashkil etiladi. To'plangan materiallar odatiy va tasodifiy deb tasniflanadi,
chunki u tizimlashtirilgan va umumlashtirilgan. Ushbu ish argumentatsiya va dastlabki
nazariy pozitsiyalarni nazariy tayyorlash bosqichida shakllantirilgan empirik materiallar
bilan mustahkamlashdan iborat. Tajribani tizimlashtirish va umumlashtirish jarayonida
aynan ushbu qoidalar uning asosiy g'oyalarini aniqlash, o'rganilayotgan muammoni hal
qilish bo'yicha ko'rsatmalarni ishlab chiqish va tajriba istiqbollarini baholash uchun asos
bo'ladi.
Eng yaxshi tajribalarni tarjima qilish shakllari va usullari: ochiq darslar va boshqa
tadbirlar; o'rganilgan natijalarni og'zaki ravishda etkazish, o'qituvchilarning maktabda,
xalq ta'limi vakillarining yig'ilishlarida, kurslarida, seminarlarida chiqishlarida ilg'or
pedagogik tajribalarni umumlashtirish; o'rganilgan natijalar to'g'risida yozma hisobotlarni
tayyorlash, ilg'or pedagogik tajribalarni metodik xatlar, metodik ishlanmalar, gazeta va
jurnallardagi maqolalar, risolalar, monografiyalar, anjuman va seminarlarning
materiallari to'plamlari ko'rinishida umumlashtirish; ilg'or pedagogik tajribani
namoyishkorona ommalashtirish - ko'rgazmalar, metodikada maxsus stendlarni tashkil
etish va boshqalar.
Ilg'or pedagogik tajribaning samaradorligi pedagogika fani va maktab amaliyotining
organik o'zaro ta'sirini ta'minlaydi, o'qituvchilarni o'qitish va tarbiyalashning yangi
usullarini izlashda baxtsiz hodisalar va xatolar haqida ogohlantiradi.
Innovatsion o'qituvchilar tajribasida ularning pedagogik faoliyatini ajratib turadigan va
o'ziga xosligini ochib beradigan individual xususiyatlar aniq kuzatiladi. Asosan, ular
hamkorlik pedagogikasining quyidagi g'oyalariga ega: tarbiyaviy maqsadga ega bo'lgan
jamoada xilma-xil munosabatlarni qo'llash; ishning shakllari va usullarini bolalar o'zaro
munosabatda bo'ladigan tarzda o'ylash; talabalarga o'z faoliyati va munosabatlarini
tahlil qilish qobiliyatini singdirish; o'qituvchilar va talabalarning o'quv jarayonida,
majburlashsiz o'qitishdagi birligi; o'quvchiga optimistik qarash, uning talabada ob'ektiv
o'zini o'zi anglash qobiliyatini va atrofdagi voqelikni idrok etish qobiliyati.

---

---