1. Psixologiyaning asosiy vazifasi

murojaati quyidagilarni ko‘rsatadi:
a) tarbiyaviy motiv turi
b) kognitiv motivlar darajasi
c) tarbiyaviy motivlarning namoyon bo‘lish shakli
d) talabaning ta’limga bo‘lgan munosabati turi
289. Narsa va hodisalar o rtasidagi bog lanishlarni aks ettiruvchi, biror narsani 
ʻ
ʻ
tasdiqlovchi yoki inkor etuvchi fikrlash shakli:
a) hukm
b) tushuncha
c) xulosa chiqarish
d) nazariya
290. Kontseptsiya quyidagicha:
a) fikrlash shakli
b) fikrlash turi
c) aqliy operatsiya
d) fikrlash darajasi
291. Kontseptsiya hukm qilishdir, chunki eslash:
a) Tushuncha
b) tan olish

---

c)
tushunish
d) xulosa chiqarish
292. Deklarativ jumlada to‘g‘ri yoki noto‘g‘ri bo‘lgan fikr quyidagicha 
ta’riflanadi:
a) hukm
b) tushuncha
c) xulosa chiqarish
d) Tushuntirish
293. Haqiqatning ma’lum bir sohasining qonuniyatlari va muhim aloqalarini 
yaxlit ko‘rishni ta’minlaydigan bilimlarni tashkil etishning eng rivojlangan 
shakli:
a) nazariya
b) tushuntirish
c) gipoteza
d) dalil
294. Agar harakatning maqsadlari ma’lum bo‘lsa-da, lekin maqsadga erishish 
yo‘llari etarli darajada aniq bo‘lmasa, u holda ko‘nikmalarni shakllantirishning 
ushbu bosqichi quyidagicha tavsiflanadi:
a) Avtomatlashtirish
b) tushunish
c) xabardorlik
d) yuqori avtomatlashtirish
295. O‘qish, kitob bilan ishlash, eslatma olish umumiy ta’lim qobiliyatlari 
guruhiga kiradi:
a) ma’lumotni idrok etish
b) o‘quv faoliyatingizni tashkil qilish
c) o‘quv faoliyatini rejalashtirish
d) ularning harakatlarini baholash va aks ettirish
296. Aqliy ta’limni taqsimlashning asosi:
a) institutsional xususiyat
b) ta’lim jarayonining jihati
c) faoliyat tarkib
d) o‘qituvchilar va talabalar o‘rtasidagi munosabatlarning ustun tamoyili va uslub