Javob: Borliqning noto‘g‘ri idrok etilishi.
Manba: Xaydarov, Xalilova “Umumiy psixologiya” (darslik) Toshkent-2009 164-bet
153.Taraqqiyot psixologiyasi o‘z navbatida bir qancha sohalarga bo‘linadi?
Javob: 1. Bolalar psixologiyasi 2. Kichik maktab yoshidagi o‘quvchilar psixologiyasi. 3.O‘smir psixologiyasi. 4. I1k o‘sspirinlik yoshi psixologiyasi. 5. Katta yoshdagilar psbcologiyasi. 6. Gerontopsixologiya (qarilik) psixologiyasi
Manba: Z.T. Nishanova, N. G‘. Kamilova, N.I. Xalilova, D. U. Abdullayeva “Taraqqiyot psixologiyasi va differensial psixologiya” darslik 2020-yil 8-bet
154-savol: L. S. Vigotskiy bola taraqqiyotining ikki zonasini ajratib kо‘rsatadi. Bular qaysilar?
Javob: 1.Aktual taraqqiyot zonasi. 2. Yaqin kelajak taraqqiyot zonasi
Manba: Z.T. Nishanova, N. G‘. Kamilova, N.I. Xalilova, D. U. Abdullayeva “Taraqqiyot psixologiyasi va differensial psixologiya” darslik 2020-yil 14-bet
155-savol: “Agar pedagogika odamni har jihatdan tarbiyalamoqchi bo‘lsa, u oldin o‘sha odamni ham har jihatdan bilib olishi kerak”,-deb yozgan olim kim?
Javob: K. D.Ushinskiy
Manba: Z.T. Nishanova, N. G‘. Kamilova, N.I. Xalilova, D. U. Abdullayeva “Taraqqiyot psixologiyasi va differensial psixologiya” darslik 2020-yil 20-bet
156-savol. Kimning fikricha: “...o‘qituvchi matonatli, sof vijdonli, rostgo‘y va bolani tarbiyalash metodlarini, axloq qoidalarini yaxshi biladigan odam bo‘lmogsi lozim. O‘qituvchi o‘quvchining butun ichki va tashqi dunyosini o‘rganib, uning aql qatlamlariga kira olmog‘i lozim”.
Javob: Abu Ali ibn Sino
Manba: Z.T. Nishanova, N. G‘. Kamilova, N.I. Xalilova, D. U. Abdullayeva “Taraqqiyot psixologiyasi va differensial psixologiya” darslik 2020-yil 51-bet
157-savol. Filogenez-bu?
Javob: yunoncha, phyle-qabila, genesis kelib chiqish, paydo bo‘lish)-muayyan tirik mavjudot turining
yerda hayot boshlanganidan keyingi evolyutsion taraqqiyot jarayoni
Manba: Z.T. Nishanova, N. G‘. Kamilova, N.I. Xalilova, D. U. Abdullayeva “Taraqqiyot psixologiyasi va differensial psixologiya” darslik 2020-yil 63-bet
Dostları ilə paylaş: |
