11-Mavzu: Pedagogik tadqiqotning eksperimental natijalarini qayta ishlash. Miqdoriy usullarni qo‘llashning o‘ziga xosligi. Reja

Pedagogika oliy ta’lim muassasasi talabalarida ma’naviy madaniyatning rivojlanganlik darajasi

Mezonlar	Ko‘rsatkichlari	Respondentlar soni n= 546
		Yuqori		O‘rta		Past
		Nazorat guruhi	Tajriba guruhi	Nazorat guruhi	Tajriba guruhi	Nazorat guruhi	Tajriba guruhi
Bilish-axboriy	Umummadaniy va kasbiy tavsifdagi bilimlarga egalik	60	82	30	24	10	4
	Pedagoglik kasbiga doir ma’naviy-madaniy o‘ziga xosliklarni bilish	32	78	28	16	40	6
	Mustaqil ma’naviy-madaniy faoliyati	43	76	24	20	33	4
Qadriyatli-motivatsion	Ma’naviy madaniyat asosida kasbiy faoliyat motivlarining shakllanganligi	33	78	27	12	40	10
	Ma’naviy madaniyat va tanlangan kasbga nisbatan ijobiy munosabat	37	77	22	16	41	7
	Ma’naviy madaniyatga doir va kasbiy faoliyatga xohish-istakning mavjudligi	58	78	32	20	10	2
Ijtimoiy-psixologik	Ma’naviy madaniyatga nisbatan ijobiy hissiyot (emotsiya)	52	82	23	15	15	3
	Guruh va yaxlit ta’lim muassasasi hayotida faol ishtirok etish	45	73	24	25	21	2
	O‘z-o‘ziga ishonch, ob’ektiv o‘z-o‘zini baholash, o‘z-o‘zini nazorat qilish qobiliyati	39	74	24	20	37	6
	O‘z oldiga maqsad qo‘ya olish va uni amalga oshira olish ko‘nikmasiga egalik	32	62	25	32	43	6
Faoliyatni tashkil etishga doir	Ilmiy bilish metodlarini egallash, fanlararo aloqadorlikni yo‘lga qo‘ya olish ko‘nikmasiga egalik	26	61	26	34	50	5
	Manbalar bilan ishlash, o‘quv faoliyatini tashkil etish ko‘nikmasiga egalik	38	76	36	20	26	4
	O‘z-o‘zini nazorat qilish, mustaqil ta’lim olish, o‘z-o‘zini baholash	27	71	32	24	41	5
	O‘quv faoliyatini mustaqil tashkil eta olish malakasiga egalik	24	63	36	33	40	4

Amalga oshirilgan tajriba-sinov ishlari natijalarini 1-jadval ko‘rsatkichlari asosida pedagogik oliy ta’lim muassasasi talabalarida ma’naviy madaniyatning rivojlanganlik darajasini tajriba-sinovgacha bo‘lgan davrda o‘tkazilgan tajriba va nazorat guruhlaridagi o‘zlashtirishlarini umumiy holda statistik tahlil qilamiz.
Matematik hisoblash qulay bo‘lishi uchun reprezentativ tarzda tajriba guruhining 182 nafar, nazorat guruhining 178 nafar talabasining ko‘rsatkichlari asos sifatida olindi.
Tajriba so‘nggidagi tahlil natijalarini umumiy holda quyidagi jadvalda ifodalaymiz:
Pedagogika oliy ta’lim muassasasi talabalarida ma’naviy madaniyatning rivojlanganlik darajasini aniqlash ko‘rsatkichlari (tajriba so‘nggida)

Guruhlar	Talabalar soni	O‘zlashtirish darajalari
		Yuqori	O‘rta	Past
Tajriba guruhi	182	58	91	33
Nazorat guruhi	178	43	80	55

Ilmiy tadqiqot samaradorligini, erishilgan natijaning haqqoniyligini aniqlashning o‘ziga xos mezonlari mavjud. Ilmiy haqiqatga erishish uchun muayyan ilmiy mezonlar qo‘llaniladi. Ilmiy tadqiqotning barcha belgilari o‘zaro bog‘liq tarzda namoyon bo‘ladi. Faqat tizimli tarzda, o‘zining bir butunligida ular ilmiy haqiqatni ro‘yobga chiqara oladi. Ana shu jihati bilan ilmiy haqiqat kundalik bilish haqiqatidan yoxud, boshqa bilish shakllaridan farq qiladi.
Pedagogik ilmiy-tadqiqot mezonlarining o’ziga xosliklarini quyidagi tadqiqot misolida ko’rib chiqamiz.