Vaqti: 6 soat
|
Talabalar soni: 30 ta
|
Mashg‘ulot shakli
|
Amaliy mashg‘ulot
|
Amaliy mashg‘ulot rejasi
|
1.Bayon yozishga o‘rgatish bo‘yicha DTS va dastur mazmuni va talabalri ustida ishlash.
2.Bayon yozishga o‘rgatish metodikasi yuzasidan nazariy savol-javob.
3.Dars fragmentlarini kuzatish va tahlil qilish.
4.Bayon yozishga o‘rgatish bo‘yicha darslik va qo‘shimcha bayon matnlari ustida ishlash.
Talabalar faoliyatini baholash.
|
O‘quv mashg‘ulotning maqsadi
|
1.Talabalarning bayon yozishga o‘rgatish bo‘yicha nazariy bilimlarini aniqlash.
2.Bayon yozishga o‘rgatish bo‘yicha DTS va ona tili dasturi talablarini anglashlariga erishish.
3.Bayon yozishga o‘rgatish bo‘yicha metodik adabiyotlar va darsliklar ustida ishlash ko‘nikmalarini shakllantirish.
|
O‘qituvchining vazifasi:
Mashg‘ulotda talabalar jamoasini to‘g’ri shakllantirish.
Topshiriqlarni o‘z vaqtida izchil bera borish.
Mashg‘ulot davomida talabalarning faoliyatini oshiruvchi usullardan foydalanish.
Talabalar faoliyatini talabalar tomonidan haqqoniy baholashlarini ko‘zatib borish, maslahatlar bilan yordam berib borish.
|
O‘quv faoliyatining natijasi
Talabalar bilishi kerak
O‘qituvchining savol-topshiriqlarini o‘z vaqtida bajarish.
O‘zining mustaqil fikrlari bilan Mashg‘ulotda faol ishtirok etish.
O‘qituvchi va o‘rtoqlarining fikrlarini tinglab borish, bilmaganlarini o‘zlashtirib borish.
|
Ta’lim metodi va texnikasi
|
Qadamba-qadam metodi, suhbat, mustaqil ishi, tarmoqlash, amaliy ish metodi
|
Ta’lim vositasi
|
Ona tili darsliklari (1-4-sinf), 1-4-sinflar ona tili darsliklari (metodik qo‘llanma), jadval.
proyektor
|
Ta’lim shakli
|
Yakka tartibdagi savol-javob, kichik guruhlarda ishlash
|
Ta’lim sharti
|
Auditoriya, TSOdan foydalanish
|
Dars bosqichlari va vaqti
|
O‘qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich. Kirish.
(5 daqiqa)
|
1.Amaliy mashg‘ulot mavzusi: Bayon yozish darsi namunasi va uning tahlili s
2. Amaliy mashg‘ulotning maqsadini
3. Amaliy mashg‘ulotning rejasini
e’lon qilish.
|
Eshitadi, yozadi, javob beradi.
|
2-bosqich
Bilimlarni faollashtirish (5 daqiqa)
|
|
