2-mavzu: Xorijda,O’zbekistonda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish tarixi. Islom ta’limotida ijtimoiy-pedagogik g’oyalar
-bosqich. Yakuniy qism – fikrlash bosqichi
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Mashg’ulotda qo’llaniladigan interfaol metod va texnologiyalar mohiyati “Loyihalash” metodi
- Ma’ruzada talabalarga beriladigan topshiriq
| 3-bosqich. Yakuniy qism – fikrlash bosqichi
(10 daqiqa) |
1. Guruhlardan berilgan topshiriqlarni bajarishlarini so’raydi. 2. Guruhlar tomonidan ishlangan klaster mazmunini jamoa bilan hamkorlikda tahlil qiladi. 3. Berilgan savollar asosida mavzuning yaxshi o’zlashtirilmagan qismini qayta tushuntiradi. 4. Talabalarga mustaqil ishlash uchun topshiriq beradi, topshiriqni baholashga oid mezonlari bilan ularni tanishtiradi |
|
1. Guruh tarkibida topshiriqning echimini izlaydilar. 2. Guruhning topshiriq borasidagi fikri bilan jamoani tanishtiradilar. 3. Boshqa guruhlarning echimlari bilan tanishadilar, ularga o’z fikrlarini bildiradilar. 4. O’zlashtirgan bilimlarini mustahkamlaydilar. 5. O’qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni yozib oladilar |
Mashg’ulotda qo’llaniladigan interfaol metod
va texnologiyalar mohiyati
“Loyihalash” metodi talabalar tomonidan individual, guruh yoki jamoa tarzida aniq belgilangan vaqt oralig’ida o’rganilayotgan mavzu bo’yicha axborotlarni yig’ish va tadqiq qilishga xizmat qiladi. Mashg’ulotlarda mazkur metoddan foydalanish talabalarda rejalashtirish, qaror qabul qilish, faoliyatni amalga oshirish, ma’lumotlarni qayta tekshirish, mavjud ma’lumotlarga tayangan holda xulosa chiqarish hamda natijalarni baholash ko’nikmalarining shakllanishiga yordam beradi. Metodni qo’llash vaqtida talabalar mavzu bo’yicha yangi loyihalarni yarata olishlari lozim. Loyihalarni yaratishda taklif etilgan jarayonning mohiyati qisqa, aniq fikr, belgi, tavirlar yordamida ifodalanishi zarur. Metodning didaktik imkoniyatlari quyidagilar bilan belgilanadi: 1) o’quvchilarda mustaqil fikrlash qobiliyatini shakllantiradi, rivojlantiradi; 2) ularda mavzularni mustaqil o’rganish ehtiyojini qaror toptiradi; 3) o’quvchilarda hamkorlikda ishlash ko’nikmalarini shakllantiradi.
Ma’ruzada talabalarga beriladigan topshiriq:
Dostları ilə paylaş:
