2. O„z-o„zini tаhlil etish 3

O‘QUVCHILARGA PEDAGOGIK TA’SIR KO‘RSATISHDA 
O‘QITUVCHI AMAL QILADIGAN QOIDALAR 
* tarbiyaning aniq bir maqsadga qaratilganligi; 
* tarbiyaning hayotiy faoliyat bilan bog„liq hodisa ekanligi; 
* shaxsni jamoada tarbiyalanishida o„ziga xos xususiyatlarini e‟tiborga olish; 
* tarbiyalanuvchi shaxsga nisbatan talabchan bo„lish va uning shaxsini hurmat 
qilish;
* tarbiyalanuvchining yosh va o„ziga xos xususiyatlarini hisobga olishi;
* tarbiyaviy ishlarning izchilligi va muntazam olib borilishini ta‟minlash
* munosabatda ustunlikka ega bo„lib, uni demokratik talablar asosida oqilona 
boshqarish;
* munosabatning ijobiy va salbiy jihatlarini uzluksiz tahlil etib borishi lozim.
O„qituvchi kasbiy mahoratida muhim ahamiyatga ega bo„lgan insoniy 
fazilat hamda xushmuomalalikni o„zida shakllantirishi uchun muntazam faoliyat 
olib borishi zarur. O„qituvchi pedagogik faoliyatiga oid shaxsiy o„z-o„zini 
tarbiyalashning o„zaro fikr almashish va aloqadorlikka doir quyidagi tizimlarini 
tavsiya etish mumkin.
1. Kasbiy faoliyat jihatidan o„z-o„zini anglashni (muomalada o„zaro fikr 
almashishga doir sifatlarni, ijobiy va zaif tomonlarini aniqlashni) amalga oshirish 
va shu asosda o„zaro fikr almashish asosida o„z-o„zini tarbiyalash dasturini ishlab 
chiqish.
2. O„z kasbiy faoliyatiga quyidagi yo„nalishlarda baho berish maqsadga muvofiq: 
kishilar bilan bo„lgan muomaladan so„ng olingan taassurotlarni tahlil qilish, 
o„quvchilar bilan muomalaning so„nggi holatlarini o„rganib, muomala haqida 
o„zining yutuq va kamchiliklarini tahlil qilish, muomaladagi imkoniyatlaringizni 
atrofdagilar (o„qituvchilar jamoasi, ota-onalar, o„quvchilar) qanday baholashi 
haqidagi tasavvurlarga ega bo„lish.
3. O„zida insonparvarlikning asosiy xususiyatlarini rivojlantirish yuzasidan 
ixtisoslashtirilgan o„z-o„ziga ta‟sir o„tkazuvchi “autogen” mashqlar asosida 
ishlash. 4. O„quvchilar va ota-onalar bilan turli jamoat ishlarini olib borish, bundan 
o„zaro fikr almashish faoliyatida ko„nikma va malakalar (ma‟ruzalar, suhbatlar, 

---

kamolot yoshlar uyushmalari) hosil bo„ladi.
5. So„z bilan og„zaki ta‟sir o„tkazishda salbiy kayfiyatlarni yengish tajribasini 
shakllantiradigan va xushmuomalalikni rivojlantiradigan vaziyatlar tizimini 
yaratish.
6. Xushmuomalalikka milliy an‟ana va urf-odatlarimiz, o„zbekona muomala 
madaniyati, milliy ma‟naviyatimiz nuqtai nazaridan yondashish.
7. O„z ona tilida puxta, lo„nda va jarangdor so„zlar tuza olish va uni nutqiy 
mahorat bilan ifodalash ta‟lim muassasalarida o„rganilayotgan har bir fan 
o„qituvchisi uchun eng zarur kommunikativ qobiliyatlardan biridir.
Taklif etilgan ushbu tizim asosida pedagogik faoliyat olib borish o„qituvchi 
kasbiga oid shaxsiy fazilatlardan biri bo„lgan insonparvarlik va xushmuomalalikni 
shakllantiradi. O„qituvchi kasbiy faoliyati davomida nutqidagi so„z qudratini 
takomillashtirib boradi. U o„zbek tilining boy imkoniyatlaridan unumli foydalanish 
orqali so„z boyligini go„zal, ravon, ifodali, ta‟sirchan bo„lishiga intiladi. Zero, 
go„zal va ta‟sirchan so„zlay bilish ham san‟at. Bu san‟atdan bebahra bo„lgan 
o„qituvchining kasbiy mahorati shakllanmaydi. Qaysi fanni o„qitishdan qat‟iy 
nazar, o„qituvchining asosiy quroli so„z boyligidir, u so„z qudrati asosida 
kommunikativ qobiliyatini namoyish etadi. 
Umumlashtirish funksiyasi har bir so„z umumlashtirish xususiyatiga ega 
ekanligi bilan bog„liq, bu esa tafakkurning yuzaga chiqishiga imkon yaratadi. Fikr 
almashuv, ya‟ni muloqot muayyan ma‟lumotlarni, fikrlarni, tuyg„ularni odamlar 
bir-birlariga etkazib berishdan iborat bo„lgan jarayondir.
Inson nutqining aniqligi cheklangan miqdordagi nutqiy belgilar – turli 
murakkablikdagi tarkibiy qismlar (tovushlar, bo„g„inlar, so„zlar va gaplar) 
yordamida insonning cheksiz-chegarasiz turli-tuman fikrlarini, maqsadlarini va 
tuyg„ularini ifodalash imkonini beradi.