Ish bosqichla-ri va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar
|
|
Tayyorgar
lik bosqichi
|
1. Mavzu bo’yicha o’quv materiallarni, ya’ni taqdimot va tarqatma materiallarni tayyorlash.
2. Talabalarni jonlantirish uchun mavzu doirasida savollarni, ko’rgazmali sxemalarni yaratish.
3. Talabalar o’quv faoliyatini baholash mezonlarini ishlab chiqish.
4. O’quv kursini o’rganishda foydalaniladigan adabiyotlar ro’yxatini tartiblashtirish.
|
|
1-bosqich.
Mavzuga kirish
(10 daqiqa)
|
1.1. Mavzuning nomini ekranga chiqaradi va mazkur mavzuni yoritishdan kutilayotgan asosiy natijalar to’g‘risida axborot beradi.
1.2. Talabalar e’tiborini jalb etish va bilim darajalarini aniqlash uchun blis-so’rov o’tkaziladi. (1 ilova)
1.3. Mavzuni yoritish bo’yicha tuzilgan reja savollarini namoyishga uzatadi (2-ilova).
1.4. Bugun o’tilishi kutilayotgan dars mashg‘uloti vizual m’ruza tarzida bo’lishi ta’kidlanadi.
|
Tinglaydilar va yozib oladilar.
Eshitadi. Navbat bilan savollarga javob beradi.
Ko’chirib oladilar.
Tinglaydilar va muhokama qiladilar
|
|
2. Asosiy bosqich
(60 daqiqa)
|
2.1. Rower Point dasturi asosida ko’rgazmali materiallar bo’yicha ma’ruza o’qiydi.
Ma’ruza davomida asosiy tushunchalarni qayd etish lozimligini uqtiradi. Talabalarning yozib olishlarini ta’kidlaydi.
2.2. Bilimlarni yanada aniqlashtirish maqsadida “Jadval yozib olinadi.” (3-ilova-jadval)
2.3. Muammoli savollar tashlaydi va ularni birgalikda o’qib muxokama qiladi.
1. Ko’knordoshlar oilasi qanday o’ziga xos belgilaga ega?
2.Oilaning axamiyatga ega bo’lgan qanday vakillarini bilasiz?
3. Oilaning yovvoyi xolda o’suvchi vakillarining tarqalishi va tuzilishi qanday?
Bu savollarga javob topish uchun avvalo ko’knordoshlar oilasining sistematik belgilari, vakillarining tuzilishi, tarqalishi xaqidagi ma’lumotlar berilish lozim. (4-ilova)
2.4. Muammolarni xalq qilish uchun quyilgan savollarga aniqlik kiritiladi.
1.Ra’nodoshlar oilasining sistematik belgilari va tarqalishi xaqidagi ma’lumotlarni yoritib beradi.(5-ilova)
2.Oilaning kenja oilalarga bo’linishi va farqlari xaqidagi “Blis-uyin”jadvali to’lg‘aziladi.(6-ilova)
3.O’zbekiston iqtisodiyotida mevachilikda oyla vakillarining salmog‘i qanday? Savol tashlanadi va namoyish etiladi.
|
2.1.Tinglaydilar, yozadilar.
2.2.Fikrlarini to’plab blis o’yin jadvalini daftarga chizib olinadi, tuldiriladi.
2.3.Yozib oladilar va o’z bilimlari bilan taqqoslaydilar
2.4.Muammoli yuzasidan o’z echimlarini taklif qiladilar munozara qilib javob beradilar. Ilova qilingan jadval yozib olinadi.
Talabalar berilgan savollarga javob beradilar.
Jadval bilan tanishib daftarga chizib oladilar.
|
3. Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzuni umumlashtiradi va umumiy xulosalar yasaydi. Talabalar diqqatini mavzuning asosiy tomonlariga qaratadi. Faol ishtirok etgan talabalrni rag‘batlantiradi.
3.2. Mustaqil ish uchun vazifa: “Ra’nodoshlar oioasining madaniy va yovvoyi xolda usuvchi vakillari” mavzusida klaster tuzish..
|
Tinglaydilar.
Vazifani yozib oladilar.
|
