GURUH
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
SANA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tasdiqlayman_______________ __________
15-DARS
|
Irsiyatning umumiy qonuniyatlari.
|
|
15.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
O’quv soati: 1soat 20minut
|
O’quvchilar soni:
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
Amaliy-bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlashga qaratilgan mashg’ulot.
|
O’quv mashg’ulot rejasi
|
Irsiyatning umumiy qonuniyatlari.
G. Mendelning irsiyat qonunlari va ularning mohiyati
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi : O’quvchilarga umumbiologik qonuniyatlarga doir masalalar yechishni o’rgatish va bilimlarini mustahkamlash
|
Pedagogik vazifalar
|
O’quv faoliyati natijalari:.
|
Irsiyatning umumiy qonuniyatlarini tushuntirish.
G. Mendelning irsiyat qonunlari va ularning mohiyati haqida ma’lumot berish.
|
1.Irsiyatning umumiy qonuniyatlarini tushunchaga ega bo’lish.
2.G. Mendelning irsiyat qonunlari va ularning mohiyati haqida ma’lumot olishdi.
|
O’qitish metodlari
|
Tushuntirish, namoyish, «Blits-so’rov» usuli.
|
O’qitish vositalari
|
Tarqatma materiallar, slaydlar, proyektor, kompyuter va uning qurilmalari
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoa, juft-juft bo’lib ishlash, yakka tartibda.
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya.
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob, «Kaskad» texnikalari, o’z-o’zini nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash.
|
14.2. O’quv mashg’ulotning texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
|
Faoliyatning mazmuni
|
O’qituvchi
|
O’quvchilar
|
I-bosqich. Mavzuga kirish.
(10 daqiqa)
|
Tashkiliy boshlanish
1.1. Salomlashadi. O’quvchilar davomati va darsga tayyorgarligini tekshiradi.
|
Tinglaydilar
|
Mavzuga kirish
1.2. Ma’ruza mashg’ulotining mavzusi, maqsadi va rejalashtirilgan o’quv natijalari, hamda uni tashkil etish rejasi bilan tanishtiradi.
|
Eshitadilar, yozib oladilar.
|
1.3. O’tgan javob berish
|
E’tibor qaratadilar va tinglaydilar
|
II-bosqich. Asosiy bosqich
(60 daqiqa)
|
O’quvchilar bilimlarini faollashtirish
2.1. O’quvchilar bilimini faollashtirish maqsadida yangi mavzudan savol-javob o’tkazadi:
|
Savollarga javob beradilar.
|
Yangi mavzu bayoni
2.2. Mavzuga doir tayanch tushunchalar bilan tanishtiradi.
|
E’tibor qaratadilar va tinglaydilar
|
2.3. Vizual materiallardan foydalangan holda ma’ruza materiallarini reja savollari bo’yicha izchillikda bayon qiladi
|
Tinglaydilar. Slaydga e’tibor qaratadil, uni o’ziga yozib oladi va savollar beradi.
|
2.4.Tayanch iboralarga qaytiladi. O’quvchilar ishtirokida ular yana bir bor takrorlanadi.
|
Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muhokama qiladilar. Konspekt qiladilar.
|
2.5.Javoblarni umumlashtirib har bir rejaga alohida to’htalib o’tadi.
|
Tinglaydilar
|
2.6.Mavzu bo’yicha yakuniy xulosa chiqaradi.
|
E’tibor qaratadilar
|
III-bosqich.
Yakuniy bosqich.
(20 daqiqa)
|
Yakunlash va xulosalash
3.1.Mavzu yuzasidan uchinchi savolni tushuntirishda O’quvchilarni erkin baxs-munozaraga tortish maqsadida «Kaskad» texnikasidan foydalanilgan holda
|
Juft-juft bo’lib, organayzerni to’ldiradilar.
|
3.2. O’quvchilarning faoliyatiga baho qo’yiladi va rag’batlantiriladi.
|
Eshitadi.
|
3.3. Kelgusi mashg’ulotga tayyorgarlik ko’rish uchun topshiriqlar va foydalaniladigan adabiyotlar ro’yhati tavsiya etiladi. Uyga vazifa sifatida testlarni ko’rib chiqish topshiriladi.
|
Eshitadi va
O’UM ga qaraydilar.
|
1-Ilova
Kurs bo’yicha O’quvchilarni o’zlashtirish, baholash mezonlari
Nazorat shakllari
|
Jami ballar
|
1. Joriy baholash (5 ball):
a) Tinglovchining ma’ruza va amaliy mashg’ulotdagi aktivligi (10 ball);
b) Uy vazifasini bajarish (15 ball);
v) Berilgan topshiriqlarni bajarishi (referat, tablitsalar, slaydlar tayyorlash va h.k.) (15 ball)
|
45 ball
|
2. Oraliq baholash (nazorat ishi va testlar o’tkazish)
|
40 ball
|
3. Yakuniy baholash (yozma ish, test va boshqa turdagi nazoratlarni o’tkazish)
|
15 ball
|
Jami:
|
100 ball
|
O’zlashtirish ko’rsatkichlari
|
Baho
|
86 – 100
|
A’lo
|
76 – 85
|
Yaxshi
|
56 – 75
|
O’rta
|
55 gacha
|
Qoniqarsiz
|
«Aqliy hujum»ning asosiy qoidalari:
Hech qanday birga baholash va tanqidga yo’l qo’yilmaydi!
Taklif etilayotgan g’oyani baholashga shoshma, agarda u hattoki ajoyib va g’aroyib bo’lsa ham hamma narsa mumkin.
Tanqid qilma, hamma aytilgan g’oyalar qimmatli teng kuchlidir.
O’rtaga chiquvchini bo’lma!
Turtki berishdan o’zingni ushla!
Maqsad miqdor hisoblanadi!
Qancha ko’p g’oyalar aytilsa, undan ham yaxshi: yangi va qimmatli g’oyalarni paydo bo’lishi uchun ko’p imkoniyatdir.
Agarda g’oyalar qaytarilsa, xafa bo’lma va hijolat chekma.
Tasavvuringni “jo’sh urishiga” ruxsat ber!
2- Ilova
1900-YIL
GENETIKAGA ASOS SOLINGAN YIL
O’ZGARUVCHANLIK- organizmlarning yangi belgilari va
xususiyatlarini namoyon etish qobiliyatidir. O'zgaruvchanlik
tufayli tur doirasidagi individ- lar bir-biridan farq qiladi. Demak, irsiyat
bilan o'zgaruvchanlik organizmning bir-biriga qarama-qarshi,
ammo o'zaro bog'langan.
IRSIYAT- bu organizmning belgi va rivojlanish xususiyatlarini
kelgusi avlodlarga o'tkazib turish xossasidir. Irsiyat tufayli tur doirasidagi
hamma indi- vidlar o'xshash bo'ladi. Irsiyat hayvonlar, o'simliklar
va mikroorganizmlarga tur, zot, nav, shtamning xarakterli belgilarini
avloddan avlodga saqlab be- rish uchun imkon beradi.
Dostları ilə paylaş: |
