7-Mavzu: Shifoxonalardagi maktablarda ota-onalar bilan hamkorlik

Yuqorida keltirib o‘tilganlarni hayotga joriy etish uchun o‘qituvchilar o‘quvchilar bilan har kuni ularni qiziqtiruvchi va bezovta qiluvchi istalgan mavzuda gaplashish imkoniyatini topish kerak. Bu insonlarga munosabatni muhokama qilishning boshlanishi bo‘lishi mumkin, masalan, agar bola o‘z tajribasi haqida gapira olmasa ham qolgan sinf esa uni qo‘llab quvvatlasa, yoki bu bolani qarashlarini qoralashga o‘rganishi mumkin. Bunda bolalar o‘zlarini xavfsiz sezadilar va o‘z qo‘rquvlarini tinch holda bayon etadilar. Pedagog diskriminatsiya ildizlarini tarixiy va zamonaviy holda shunday tushuntirish kerakki, bolalar insonlardagi isalgan fikrlarni tushunish va qabul qilish mumkinligini anglab insonlar, ayniqsa kimkoniyati cheklanganik bolalar bilan ishlash osondir. Chunki ularning jo‘shqin haqiqat hislarini qo‘llashi va tun bo‘yi muloqot qilishi mumkin. Bunday muammolarni ayrim bolalar bilan talaffuzda muhokama qilishiga ko‘ra ochiq muhokamaga olib chiqish va jamoat bilan ko‘rib chiqish ko‘proq natija beradi. Lekin ayrim holatlarda yakka holdagi muhokama eng yaxshi varian bo‘lishi mumkin. Barcha sinf va guruxlarda kimnidir hafa qilishgan bo‘lsa, ozgina bo‘lsa ham pedagog darsini to‘xtatishi va buni muhokama qilishi lozim. Muxokamaning maqsadi ijobiy munosabatni rivojlantirishdir.

• Yuqorida keltirib o‘tilganlarni hayotga joriy etish uchun o‘qituvchilar o‘quvchilar bilan har kuni ularni qiziqtiruvchi va bezovta qiluvchi istalgan mavzuda gaplashish imkoniyatini topish kerak. Bu insonlarga munosabatni muhokama qilishning boshlanishi bo‘lishi mumkin, masalan, agar bola o‘z tajribasi haqida gapira olmasa ham qolgan sinf esa uni qo‘llab quvvatlasa, yoki bu bolani qarashlarini qoralashga o‘rganishi mumkin. Bunda bolalar o‘zlarini xavfsiz sezadilar va o‘z qo‘rquvlarini tinch holda bayon etadilar. Pedagog diskriminatsiya ildizlarini tarixiy va zamonaviy holda shunday tushuntirish kerakki, bolalar insonlardagi isalgan fikrlarni tushunish va qabul qilish mumkinligini anglab insonlar, ayniqsa kimkoniyati cheklanganik bolalar bilan ishlash osondir. Chunki ularning jo‘shqin haqiqat hislarini qo‘llashi va tun bo‘yi muloqot qilishi mumkin. Bunday muammolarni ayrim bolalar bilan talaffuzda muhokama qilishiga ko‘ra ochiq muhokamaga olib chiqish va jamoat bilan ko‘rib chiqish ko‘proq natija beradi. Lekin ayrim holatlarda yakka holdagi muhokama eng yaxshi varian bo‘lishi mumkin. Barcha sinf va guruxlarda kimnidir hafa qilishgan bo‘lsa, ozgina bo‘lsa ham pedagog darsini to‘xtatishi va buni muhokama qilishi lozim. Muxokamaning maqsadi ijobiy munosabatni rivojlantirishdir.