- ta ’limiy mavzularda m a’lumot olish;
-hordiq
chiqarish;
-vaqt o ‘tkazish.
2-talqin
Internet auditoriyasi ehtiyojlari xilma-xil ekanligiga ko‘ra
undan turli maqsadda foydalanadi:
-siyosiy xabarlar, m a’lumotlar olish;
-iqtisodga oid xabarlar bilan tanishish;
-ijtimoiyatga taalluqli materiallar bilan tanishish;
-sport xabarlarini k o ‘zdan kechirish;
-ta ’limga oid m a’lumotlar olish;
-hordiq chiqarish;
-b o ‘sh vaqtni to ‘ldirish.
14-m asha
Ita lq in
Umuman olganda vebnashrlarda ikki holat kuzatiladi:
1) o ‘quvchini faol dialogga chorlovchi materiallar;
2) bosma nashr talablari asosida yozilgan samarali interaktiv
elementlardan foydalanilmagan maqolalar.
2-talqin
Vebnashrlardagi materiallami ikki guruhga ajratish mumkin:
1) o ‘quvchini faol dialogga chorlovchi materiallar;
2)
bosma nashr
talablariga javob bermaydigan, interfaol
unsurlardan holi maqolalar.
15-m ashq.
1-talqin
Afsuski, ikkinchi ko‘rinishdagi materiallar ko'pchilikni tashkil
etadi, birinchi turdagi maqolalar nisbatan kamroq bo‘lsa-da,
o ‘quvchilar e ’tiborini tortgan axborot
borasidagi mulohazalar
turlicha:
-juda siqiq, ba’zan faqat birgina ijobiy jum la bilan
chegaralanadi;
175
-keng
hajmli ammo hissiyotlardan, ko‘p hollarda e ’tiroz
tarzidagi mulohazalar;
-mavzuni rivojlantiruvchi, qo‘shimcha
fakt va misollarni
ifodalovchi izohlar;
-m aqola mavzui emas, balki uni taqdim etish usuliga nisbatan
munosabatni ifodalovchi fikrlar.
2-talqin
Ikkinchi guruhga oid materiallar ko‘pgina.
Birinchi guruhga
oidlari oz bo‘lsa-da o ‘quvchilar e ’tiborini tortishlik borasidagi
fikrlar turlicha, masalan:
-juda siqiq;
-aksakriyat hollarda birgina jum la bilan cheklangan;
-hajm i katta;
-hissiyotlardan holi;
- e ’tirozli
mulohazalardan iborat;
-m avzuni
ochib
berishga qaratilgan
qo'shim cha
asos
materiallar
va misollaming izohlari;
-m aqolada yoritilayotgan mavzuga emas,
balki uni taqdim
etish usuliga bo‘lgan munosabat.
Dostları ilə paylaş: 
