Amaliy mashg’ulotlarni o’quv veb-kvestlar orqali loyihalashtirish

Amaliy mashg’ulotlarni o’quv veb-kvestlar orqali loyihalashtirish.

Mundarija:

Amaliy mashg’ulotlarni o’quv veb-kvestlar orqali loyihalashtirish. 1
Mundarija: 1
Kirish 2
I.Bob.Amaliy mashg’ulotlarni o’quv veb-kvestlar orqali loyihalashtirish. 3
1.1 Veb-kvest ta’lim strategiyasi - talabalarning loyiha faoliyatining shakli sifatida 3
1.2 Veb-kvest yangi pedagogik texnologiya sifatida-aniq belgilangan maqsadlarga ega bo'lgan o'quv jarayonini loyihalash, tashkil etish va o'tkazish bo'yicha qo'shma pedagogik faoliyatning batafsil o'ylangan modeli 8
II.Bob.Universal masofaviy ta’lim sharoitida veb-kvest texnologiyasi 13
2.1 Universal masofaviy ta’lim sharoitida veb-kvest texnologiyasidan foydalanishning samaradorligi 13
2.2 Veb-kvestga o‘ziga xos boʻlgan boshqa qoʻshimcha xususiyatlari 17
Xulosa 22
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati 23

Kirish

Birinchi bosqichda o`qituvchi olib boradi tayyorgarlik ishlari, mavzu bilan tanishtiradi, muammoni shakllantiradi. Mavzular shunday tanlanadiki, ular ustida ishlashda talaba o‘rganilayotgan fan bo‘yicha bilimini chuqurlashtiradi yoki yangi bilimlarni oladi. Mavzular talabalar uchun qiziqarli va foydali bo'lishi kerak, shunda talaba muammoni hal qilish zarurligini anglagan holda o'ziga yoqadigan biznesni tanlashi va ishlashi mumkin. Bir nechta talabalar bir xil mavzuni tanlashlari mumkin, natijalarni muhokama qilish qanchalik qiziqarli bo'ladi, chunki ish mavzuni turli nuqtai nazardan qamrab olishi mumkin. Talabalar tanlangan mavzu bo'yicha asosiy tushunchalar, shunga o'xshash loyihalar materiallari bilan tanishadilar. Jamoadagi rollar taqsimlanadi: 1 rolga 1-4 kishi. Jamoaning barcha a'zolari bir-biriga yordam berishlari va kompyuter dasturlari bilan ishlashni o'rgatishlari kerak. Veb-kvestlar bo'yicha ish natijalarini muhokama qilish talabalar bajarilgan ishlarning ahamiyatini anglagan holda o‘z ishlarini ko‘rsatish imkoniyatiga ega bo‘lishlari uchun konferensiya shaklida o‘tkazilishi mumkin. Jamoa loyihani himoya qiladigan shaxsni tayinlaydi.
Ushbu bosqichda bajarilgan ish uchun mas'uliyat, o'z-o'zini tanqid qilish, o'zaro yordam va tinglovchilar bilan gaplasha olish kabi shaxsiy xususiyatlar shakllanadi. Loyiha yakunida, sarhisobdan so'ng, yuqori natijalar uchun moddiy va ma'naviy rag'batlantirishdan foydalanish muhimdir.
WebQuestlar fanga qiziqqan talabalar uchun uy vazifasi sifatida ham taklif qilinishi mumkin yoki ikki tomonlama darslar mavjud bo'lsa, sinfda bajarilishi mumkin. Yaxshi natija olimpiadalarga tayyorgarlik ko'rishda ushbu faoliyat turini beradi, chunki u ufqlar va bilimlarni kengaytiradi. Bolalarning o'zlari tomonidan yaratilgan veb-saytlar ko'rinishidagi veb-kvestlarni tarmoqda haqiqiy joylashtirish talabalarning eng yaxshi ta'lim natijalariga erishish uchun motivatsiyasini sezilarli darajada oshirishi mumkin. Loyiha yakunida, sarhisobdan so'ng, yuqori natijalar uchun moddiy va ma'naviy rag'batlantirishdan foydalanish muhimdir.