Andijon viloyati Marhamat tumani 10- sonli maktabning boshlangʻich sinf oʻqituvchisi Tojiraliyeva Kamolat Botirovna

Dam olish daqiqasi qizlar ijrosida “Aylana”qo`shig`i
276-misolni ekranda bajartirish.Tomonlari 9 sm va 5 sm bo`lgan to`g`ri to`rtburchak chiziladi.(ichidagi qism bir kv.sm ga teng kvadratlarga ajratiladi) va tomoni 3 sm bo`lgan kvadrat qirqib olinadi.Qirqilgan kvadratlar rangi o`zgaradi.Ortib qolgan yuza hisoblanadi.
277-boshqotirma 3 ta 2 raqamidan 24 sonini hosil qila olasizmi?20 sonini-chi?
Yechish: 1) 22+2=24 2) 22-2=20
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash.
Test topshiriqlari ekran orqali beriladi.
Javoblar: 1) 15x2+12 2) 68 3) 72 4 ) 3 5) 21
4-shart: tezkor savol-javoblar:
“Quyoncha”guruhiga:
1.Loloning do`sti kim? (Pepe)
2.Siz qachon ucha olasiz? (Tushda)
3.Tuyaning bolasi nima bo`ladi? ( Bo`taloq)
4.20+20 necha bo`ladi? (40)
5.Oshga qovoq qo`shsak nima bo`ladi? (oshqovoq)
“Ayiqcha ” guruhi:
1.Simbaning amakisi kim? (Skar)
2.Hayvonlar qachon gapira oladi? ( Ertakda)
3. Ipi bor qush nima deyiladi? ( Varrak)
4.30+20 necha bo`ladi? ( 50 )
5.Muzga qaymoqni qo`shsak nima bo`ladi?(Muzqaymoq)
“Mushukcha”guruhi:
1.Qimmatning opasi kim? (Zumrad)
2.Suvda qanday tosh bo`lmaydi? ( Quruq tosh)
3.Qo`yning bolasi nima deyiladi? ( Qo`zichoq)
4.20+40 necha bo`ladi? (60)
5.Choyga oqqand solsak nima bo`ladi? ( Shirinchoy)
V.Darsga yakuni
Darsga yakun yasashda quyidagi she’r bilan tugatish.
Qoloqni kechirishmas,
Qilmang,derlar xatolar.
Kashfiyotlar qilsangiz,
Shunda olam tan olar.
VI.Baholash
O`quvchilarni kartochkalari orqali baholash.
VII.Uyga vazifa:278-misol va 279-masala.
Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish jarayonida boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari matematika darslarida o‘quvchilarining qoldiqli bo‘lish amali bajarishni o‘rganishini tashkil etish, didaktik prinsiplarni o‘rganish va ularga individual yondashish bilan bog‘liq nazariy va amaliy tadqiqotlar xolatini o‘rganishdan iborat tadqiqotlar jarayonida boshlang‘ich sinf matematika darslarida o‘quvchilarining qoldiqli bo‘lish amalini bajarishni o‘rganishini tashkil etish didaktik printsiplari texnologiyasining shakllanganligi darajasi tushunchasi mazmuni va bu muammolardan foydalanish va ishlab chiqishning asosiy yo‘nalishlari aniqlandi, bu muammoning boshlang‘ich maktab o‘quvchilari matematik tayyorgarligiga nisbatan qo‘llashni amalga oshirish shartsharoitlari belgilandi. Boshlangich sinflarda matematika o‘qitish jarayonida o‘quvchilarining qoldiqli bo‘lish amali bajarishni o‘rganishini tashkil etish didaktik printsiplarini o‘rganish va ularga individual yondashish asosiy yo‘nalishi sifatida uning boshlang‘ich sinf matematika darslarida o‘quvchilarining qoldiqli bo‘lish amali bajarishni o‘rganishini tashkil etish didaktik printsiplari barcha tomonlarini rag‘batlantirish ajratildi: psixik jarayonlarni faollashtirish (qabul qilish, diqqat va xokazo); boshlang‘ich ta‘limdayoq rivojlanuvchi ta‘lim g‘oyalarini amalga oshira borib, o‘quvchilar fikrlash faoliyatini rag‘batlantirishga ko‘proq urg‘u berish; biroq o‘z mohiyatiga ko‘ra boshlang‘ich ta‘lim shundayki, shunchaki yod olish zarur, reproduktiv faoliyatdagi o‘quv va ko‘nikmalar mashq yo‘li bilan egallanadi. Shu bois xotira ishi va reproduktiv faoliyat rolini inkor etib bo‘lmaydi; boshlang‘ich ta‘lim nuqtai nazaridan shu xolat ham muhimki, bolaning asab tizimi hali kuchsiz va qiyosiy aqliy ish qobiliyati past. Shu bois bolaning ish qobilyati, uning tayyorgarligi va navbatdagi masalalarni bajarishga kuchini qo‘llab-quvvatlash uchun maxsus yo‘naltirilgan usullar tizimi kerak. Shunday kilib, boshlang‘ich ta‘limda ham o‘quvchilarining ko’paytirish amali bajarishni o‘rganishini tashkil etish oddiy, ham murakkab bilish jarayonlarini shakllantirish zarur. Bilish faoliyatining turli darajdalari bilan bog‘liq ishlar ham shunday. Ta‘limni ham oliy, ham quyi darajalarda faollashtirish zarur. Boshlang‘ich sinf matematika darslarida o‘quvchilarining qoldiqli bo‘lish amali bajarishni o‘rganishini tashkil etish didaktik prnsiplarini o‘rganish va ularga individual yondashish.
Boshlang‘ich sinf matematika darslarida o‘quvchilarning qoldiqli bo‘lish amali bajarishni o‘rganishini tashkil etish didaktik printsiplarini ichki va tashqi rag‘batlantirish usullari tizimi barcha bosqichlarda boshlang‘ich maktabga qo‘llanilgan xolda belgilandi: jonli idrok etish, tasavvurlarni qabul qilish va yuzaga kelishida; mavhum fikrlash bosqichida, o‘quv materialini mushoxada qilish, sistemalashtirish, xulosa va umumlashmalar chiqarishda; qayta takrorlash, o‘zlashtirilgan materialni qo‘llashda.