Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyi Azərbaycan Respublikası Təhsil Problemləri İnstitutu

Mündəricat 
Giriş 
I. Fiziki tərbiyə təliminin məzmunu 
1.1. Ümumi təlim nəticələri 
1.2. Məzmun xətləri 
1.3. Məzmun xətləri üzrə təlim nəticələri 
1.4. Məzmun standartları 
V Sinif 
VI Sinif 
VII Sinif 
VIII Sinif 
IX Sinif
X Sinif
X I Sinif
1.5.Fəndaxili və fənlərarası inteqrasiya 
II. Təlim strategiyaları
2.1. Fiziki tərbiyə təliminin təşkilinə verilən əsas tələblər 
2.2. Fiziki tərbiyə təliminin təşkilində istifadə olunan forma və üsullar 
barədə
2.3. Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr 
2.4. Fiziki tərbiyə fənninin məzmun standartlarının şərhi
 
III. Şagird nəaliyyətlərinin qiymətləndirilməsi
.. 
Tezaurus
İstifadə edilmiş ədəbiyyat
 
 
 
GİRİŞ

---

5 
 
Fiziki tərbiyə fənni üzrə təhsil proqramı (kurikulumu) və onun 
xarakterik cəhətləri. 
Ümumtəhsil məktəblərində fiziki tərbiyə fənni üzrə təhsil 
proqramı (kurikulumu)
 
təhsil 
mərhələləri 
üzrə fənnin tədrisinin əsas 
xüsusiyyətlərini göstərməklə şagirdlərin hərəki bacarıq və vərdişlərinin, mənəvi-
iradi 
xüsusiyyətlərinin 
formalaşmasını, 
hərəki 
qabiliyyətlərin 
inkişaf 
etdirilməsinin, sağlamlığın qorunması, reabilitasiyası və fiziki tərbiyə üzrə zəruri 
məlumatların, biliklərin verilməsi istiqamətində fəaliyyətləri özündə əks etdirən 
konseptual, rəsmi dövlət sənədidir.
Bu sənəd öz məzmununda fiziki tərbiyə üzrə ümumi təlim nəticələrini, siniflər 
üzrə məzmun standartlarını, fizki tərbiyə dərslərinin təlim formaları və metodlarını, 
təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması nümunələrini özündə əks etdirən strategiyanı, 
şagird nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi formalarını, meyarlarını əhatə edir. 
Fiziki tərbiyə fənni üzrə təhsil proqramı (kurikulumu) nəticəyönümlü 
xarakterə malikdir. Bu sənəddə məzmun materialları bacarıqlar və dəyərlər 
formasında ifadə edilmişdir. Bu zaman fiziki tərbiyənin təlimi prosesində 
şagirdlərin idraki, mənəvi-iradi, hərəki, psixomotor fəaliyyətləri diqqət mərkəzində 
saxlanılmışdır.
Təhsil proqramının (kurikulumun) hazırlanmasında şagird nailiyyətlərinin 
dinamikliyi, bütün məzmun xətləri üzrə sinifdən sinifə, sinif daxili inkişafı əsas 
götürülmüşdür, bu zaman şagird şəxsiyyəti əsas sübyekt kimi diqqət mərkəzində 
saxlanılmışdır. Məzmun xətləri arasında üfüqi və şaquli, eləcədə fəndaxili əlaqələr 
tədrisin dinamikliyinin təmin edilməsinə istiqamətlənmişdir.