Azərbaycan respublikasi təHSİl naziRLİYİ azərbaycan respublikasi təHSİL İnstitutu

Aktuallaşdırma və ya motivasiya 
(mövcud biliklərin səsləndirilməsi və marağın 
yaradılması);
2. 
Dərketm
ə (yeni bilik və bacarıqların tədqiq edilərək fəal şəkildə öyrənilməsi);
3. 
Tətbiqetmə
(qazanılmış bilik və bacarıqların yaradıcı tətbiqedilməsi).
Aktuallaşdırma və ya motivasiya. 
Məşğələ aktuallaşdırma, yəni mövcud biliklərin aşkara 
çıxarılıb səsləndirilməsi ilə başlayır. Əgər motivasiya yaratmaq çətin və ya mümkün deyilsə, o 
zaman aktuallaşdırma ən yaxşı çıxış yoludur. Əlbəttə motivasiya ilə başlanan məşğələ daha 
cəlbedici olur, lakin hər mövzu üçün maraqlı və cəlbedici motivasiya qurmaq mümkün olmayanda, 
aktuallaşdırmadan istifadə edilir. Motivasiya “motiv” sözündən götürülmüşdür. Latın dilində 
tərcüməsi “hərəkətə gətirmək”, “itələmək” deməkdir. Məşğələ motivasiya ilə başlanır. (Yəni 
tərbiyəçi-müəllim tərəfindən problemin qoyulması, uşaq tərəfindən fərziyyələrin irəli sürülməsi). 
Deməli, tərbiyəçi-müəllim motivasiya yaradarkən uşaqları hərəkətə gətirir, düşünməyə “itələyir”. 
Düzgün qoyulmuş motivasiya uşaqda fəallıq yaradan səbəbdir.
Motivasiyanı necə qurmaq lazımdır?
2.2.1. 
2.2.2. 
“Pələng və Tülkü” 
(Tacik xalq nağılı) 
Es.3.1.8,3.1.9 
S.e.4.1.2.,4.2.2. 
Müntəxəbat, şəkil 
və maskalar 
Oktyabr 
I 
həftə 
2.2.4. 
2.2.7. 
“Payızda” 
(Nəriman Hüseyn) 
Es.3.1.8,3.1.9 
S.e.4.1.2.,4.2.2. 
Müntəxəbat, şəkil, 
DVD 
Oktyabr 
II 
həftə 
2.2.1. 
2.2.2. 
2.2.5. 
Külək və günəş. 
(Rus xalq nağılı) 
Es.3.1.8,3.1.9 
S.e.4.1.2.,4.2.2. 
Müntəxəbat, şəkil 
Oktyabr 
III 
həftə 
2.2.2. 
2.2.5. 
Kirpi və alma 
(Az. xalq nağılı) 
Es.3.1.8,3.1.9 
S.e.4.1.2.,4.2.2. 
Müntəxəbat, şəkil 
Oktyabr 
IV 
həftə 
2.2.4. 
2.2.7. 
“Ana vətən” 
(Nəriman Hüseyn) 
Es.3.1.8,3.1.9 
S.e.4.1.2.,4.2.2. 
İd. 2.1.1. 
Müntəxəbat, şəkil 
Noyabr 
I həftə 
2.2.4. 
2.2.7. 
Alma ağacı 
(L.N. Tolstoy) 
Es.3.1.8,3.1.9 
S.e.4.1.2.,4.2.2. 
Müntəxəbat, şəkil 
Noyabr 
II 
həftə 

---

63 
• Diqqəti cəlb etmək və uşağı maraqlandırmaq.
• Müxtəlif fərziyyələrə səbəb olan vəziyyət yaratmaq.
• Müstəqil tədqiqata həvəsləndirmək.
• Məktəbəqədər yaşlı uşağın imkanlarına müvafiqliyi nəzərə almaq.
• Uşağı öz bacarığını həyata keçirməyə sövq etmək.
Dərketmə 
yeni bilik və bacarıqların tədqiq edilərək fəal şəkildə öyrənilməsi, tapşırıqları həll 
etmə prosesində məlumatların, faktların axtarılması və toplanmasıdır. Verilmiş işi yerinə yetirmək 
üçün uşaqlar iş formasından asılı olaraq qruplarla və ya cütlərlə, öz aralarında fikir mübadiləsi 
edir, tədqiqat aparır, birgə işləyirlər. Bu zaman cütlər və ya qruplarla işləyən uşaqlar öz aralarında 
seçdikləri lider vasitəsilə verilmiş tapşırıqla bağlı ümumi fikri bütün qrupa və tərbiyəçi-müəllimə 
çatdırırlar.