Matematika o‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanma Yangi nashr

3. 
Hisoblaymiz. Berilgan misollarning natijasini topamiz va yozamiz. 
4 ÷ 2 = 2
 
14 ÷ 2 = 7
 
6 ÷ 2 = 3
18 ÷ 2 = 9.
4. 
Bo‘lish va ko‘paytirish amali 
yordamida jadvaldagi bo‘sh katak
-
larni to‘ldiramiz. E’tibor beramiz: 2 ga 
bo‘lish jadvalida ko‘paytirish jadvali
-
dan tashqari misollar berilgan (40 ÷ 2, 
36 ÷ 2, 28 ÷ 2, 32 ÷ 2, 24 ÷ 2) va 4 ÷ 2 da 
natija 9 deb ko‘rsatilgan (“Qaysi javob 
noto‘g‘ri?” deb so‘raladi). Bu topshiriq 
o‘quvchilarda ziyraklik va topqirlik-
ni rivojlantirish maqsadida berilgan, 
kelgusida jadvaldan tashqari bo‘lish
-
ga asos bo‘lib xizmat qiladi.
× 2
8 10 2 4 6 7
9
3
1
16 20 4 8 12 14
16
6 2
÷ 2
16 12 40 36 28 32 8 24 4
8 6 20 18 14 16 4 12
9
5. 
O‘quvchilarga yo‘llanma bera-
miz. Konfetlar qanday taqsimlanadi? 
Bo‘lish amalida ifodalab bajaramiz. 
20 ÷ 2 = 10
10 × 2 = 20 
2 ta 10 talik guruhlarga ajratiladi. 
94
12 ÷ __ = __
2+2+2+2+2+2=12
12 ÷ 2 =
12 − 2 = 6 − 2 =
10 − 2 = 4 − 2 =
8 − 2 = 2 − 2 =
1.
12 ta daftarni 2 tadan qilib nechta o‘quvchiga 
tarqatish mumkin? 
4.
Bo‘sh kataklarni to‘ldiramiz. 
3. 
Hisoblaymiz.
 
Sonni 2 ga bo‘lish
5-dars
8 ÷ 2 = ?
10 ÷ 2 = ?
2.
1) 8 ta olmani 2 guruhga 
bo‘lamiz. Har bir guruhdagi 
olmalar soni nechta?
2) 10 ta nokni 2 tadan qilib 
guruhlarga bo‘lsak, nechta 
guruh hosil bo‘ladi?
4 ÷ 2 6 ÷ 2 14 ÷ 2 18 ÷ 2
8 10 2 4 6 7 9 3 1 5