Oʻzbеkiston rеspublikasi oliy va oʻrta maхsus ta’lim vazirligi toshkеnt arхitеktura va qurilish instituti

6.2.3. Tarbiyasi “qiyin” bolalar psixologiyasi 
“Tarbiyasi qiyin” bolalar pedagogik qarovsizliknatijasidir. L.S.Vigotskiy 
fikricha, “qiyin” oʻsmir hayoti munosabatlar xarakterining natijasidir. Bular 
avvalo qaysar, injiq bolalar, ularni qiziqarli faoliyat turiga tortish, ularni 
tarbiyalashning asosiy usullaridan biridir. Ularning ma’lum bir qismi intizomsiz, 
qoʻpol bolalardir. Ularning faolligini oʻzgartirish, ularga ba’zi huquqlari berish 
yoʻli bilan ularga ta’sir oʻtkazish mumkin. Psixologiyada “tarbiyasi qiyin” 
bolalarning bir qancha klassifikatsiyalari mavjud. 
Birinchi guruh – ijtimoiy salbiy, mustahkam qarashlarga ega bolalar; 
Ikkinchi guruh – qonunbuzarlaga taqlid qiluvchi bolalar; 
Uchinchi guruh - ijobiy va salbiy hulq – atvor stereotiplari oʻrtaisda 
ikkilanuvchi, oʻz xatolarini tushunuvchi bolalardir; 
Toʻrtinchi guruh – irodali bolalarga boʻsunuvchilar; 
Beshinchi guruh – qonunbuzarlik yoʻliga tasodifan kirib qolganlar; 
Shuni aytish lozimki, tarbiyasi ogʻir bolalar uchun, ular yashayotgan 
muhit, oila, ular oʻqiyotgan jamoa, sinfning roli juda kattadir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ijtimoiy talablar 
Axloqiylikning 
biologic asoslari 
Sharq 
mutafakkirlarining 
axloqiy tarbiyasi
Axloqiy tarbiya 
mazmuni
Milliy qadriyatlar 
Umuminsoniy 
qadriyatlar
Xalq pedagogikasi 
Axloqiy tarbiya 
mazmuni 

---

318 
6.3. KASB VA SHAXS PSIXOLOGIYASI. TA’LIM JARAYONINI 
BOSHQARISH NAZARIYALARI 
6.3.1. Kasb va shaxs 
Jahon psixologiyasi fanida shaxsning shakllanishi va rivojlanishi 
qonuniyatlari hamda ularning mexanizmlari muayyan yondashuvlar negizida 
tadqiq etilgan. Bu borada psixologlar tomonidan shaxsga nsibatan turlicha 
ta’rif berilagan va uning tuzilishini oʻziga xos tarzda tasavvur qilishgan.