Bosqichlar
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talabalar
|
Tayyorgarlik bosqichi
|
Talabalarga “Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarni o’qitish va tarbiyalash dasturini o’rganish va tahlil qilish” amaliy mashg`ulot mavzusi, rejasi hamda tayyorgarlik uchun adabiyotlar ro’yhati taqdim etiladi, vazifalar beriladi (1-ilova)
|
Amaliy mashg`ulotlarni rejasi, adabiyotlar ro’yxati bilan tanishadilar, mashg`ulotga tayyorgarlik ko’radilar.
|
1-bosqich
O’quv mashg`ulotlariga kirish
(15 minut)
|
1.1. O’quv mashg`ulotining maqsadi, rejalashtirilgan natijasi e`lon qilinadi. Talabalar guruhlarga bo’linadilar, guruhlarda ishlash qoidalari bilan tanishtiriladi. (2-ilova)
1.2. 2-ma`ruza mavzusi bo’yicha savollarga javoblar beriladi (3-ilova)
|
1.1. Tinglaydilar, yozib oladilar.
1.2. Savolga javob beradilar
|
2-bosqich
Asosiy bosqich
Kichik guruhlarda ishlash
(45-minut)
Taqdimot
|
2.1.Talabalar “O’yinchoqlar”ga muvofiq guruhlarga bo’linadilar. Har bir guruhga rangli konvertlarda topshiriqlar tarqatiladi. (4-ilova). Vazifalarni bajarish bo’yicha amaliy ko’rsatmalar beriladi, qo’shimcha manbalardan foydalanish mumkinligini tushuntiradi (masalan: mashg`ulotlik, ma`ruza matnlari, dastur)
2.2. Kichik guruhlarda ishlash davomida ularning ishlarini kuzatiladi, ko’rsatmalar beriladi.
2.3. Guruhlarning taqdimoti tinglaniladi.
2.4.Mavzu bo’yicha bilimlari umumlashtiriladi.
|
2.1. Kichik guruhlarga bo’lingan talabalar o’quv vazifalari, baholash ko’rsatgichlari, mezonlari bilan tanishadilar.
2.2. Guruhlarda vazifani bajarish bo’yiicha materiallar tayyorlanadi.
2.3. Taqdimot qilishadi, qo’shimchalar qilinadi.
2.4 Mavzu bo’yicha bilimlarini umumlashtiradilar bahslashadilar, fikr almashidilar.
|
3-bosqich
YAkunlovchi
(10-minut)
|
3.1.Vazifani bajarish jarayoni yakunida “VENN diagrammasi” bo’yicha xulosalar chiqariladi (4-ilova)
3.2. Mashg`ulotda eng yaxshi ishtirok etgan talabalarni baholanadilar.
3.3. Mustaqil ish uchun vazifa beriladi (5-ilova)
|
3.1. VENN diagrammasi” ni to’ldiradilar.
3.2. Tinglaydilar
3.3. Mustaqil ish vazifasi yozib oladilar.
|
