Bilim sohasi: Ta`lim yo’nalishi

YAngi pedagogik texnologiyalardan foydalanish darajasi
5	Defektologning mashg`ulot jarayonidagi o’zaro munosabati Pedagogning xulk atvori Kamtarligi Xushmuomilaligi Talabchanligi Madaniyatliligi O’quvchi dikkatini uziga karata olishi Mashg`ulotga e`tiborsiz o’quvchiga tanbex berish yuli
6	Kasb maxorati: Notiqlik maxorati Ma`lumotlarni tushunarli etkazish shakli
7	Mashg`ulotning uslubiy ta`minlanganligi ( mashg`ulotlik, o’quv qo’llanma, tarqatma materiallar, rasmlarning mavjudligi)
8	Mashg`ulotning moddiy texnik ta`minoti. Sinf xonasining xolati Doska va undan unumli foydalanish Ko’rgazmali qurollardan foydalanish
9	O’tilgan mashg`ulot yuzasidan savol javoblar muloqoti
10	Jami

2.6. Maxsus maktabgacha ta’lim muassasaida o‘tkaziladigan mashg‘ulotlarga ishlanma tuzish mavzusidagi amaliy mashg’ulotining texnologik modeli

Talabalar_soni:_15-18_ta__O’quv_soati:_4_soat'>Talabalar soni: 15-18 ta	O’quv soati: 4 soat
O’quv mashg`uloti shakli	Amaliy mashg`ulot
Amaliy mashg`ulotda muhokama qilish uchun savollar	Dasturning “Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish” bo’limining tahlil qilish. Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish mashg`ulotiga kundalik reja-matn tayyorlash.
Mashg`ulotining maqsadi: Mavzu boyicha bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish, amaliy tasavvurlarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar:		O’quv faoliyatining natijalari:
Dasturning “Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish” bo’limining tahlil qilish.		Dasturning “Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish” bo’limi bilan tanishadilar va tahlil qiladilar.
Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish mashg`ulotiga kundalik reja-matn tayyorlash.		Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish mashg`ulotiga kundalik reja-matn va didaktik vositalar tayyorlaydilar.
O’qitish usullari		Suhbat, aqliy hujum, taqdimot, blits-so’rov
O’qitish vositalari		Tarqatma materiallar, doska, proektor, format qog`ozlari, markerlar, skotch
O’qitish shakllari		Frontal va jamoaviy, guruhlarda ishlash
O’qitish shart-sharoitlari		Maktab sinfi va kichik guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash		Og`zaki nazorat: o’quv vazifalari, jadvallar tuzish

Amaliy mashg`ulotning texnologik kartasi

Bosqichlar, vaqt	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talabalar
1-bosqich. O’quv mash-g`ulotiga kirish (15 daq.)	1.1. O’quv mashg`ulotining mavzusi maqsadi, rejalashtirilgan natijasi va uni o’tkazish rejasini aytadi. O’qitish kichik guruhlarda ishlash texnologiyasi asosida olib borilishini e`lon qiladi.	1.1. Tinglaydilar, yozib oladilar
	1.2. Mavzuning tayanch iboralari asosida blits-so’rov o’tkazadi. Quyidagi tushunchalarga ta`rif berishni taklif qiladi: Miqdorlar; Kattaliklar; Vaqt va fazoviy tushunchalar. Ushbu mavzu boyicha ma`ruza mashg`uloti oxirida berilgan vazifaning muhokamasini tashkil etadi. Ikkinchi vazifa boyicha muhokama vazifa guruhlarda bajarilgandan keyin bo’lishini e`lon qiladi. Har bir talaba guruh bahosiga mos ravishda baho olishini tushuntiradi (1-ilova). Guruhlarda ishlash natijasi plakat qog`ozlarda ko’rsatilishi kerakligini e`lon qiladi.	1.2. Savolga javob beradilar.
2- bosqich. Guruhlarda ishlash (20 daq.)	2.1. Talabalarni 3 ta kichik guruhga bo’ladi. O’quv vazifalarini tarqatadi (2-ilova). Qanday natijalar olinishi kerakligini aniqlashtiradi. Baholash ko’rsatkichlari va mezonlarini sharhlaydi (3-ilova). Vazifani bajarishda qanday qo’shimcha materiallardan foydalanish mumkinligini tushuntiradi (masalan: darslik, ma`ruza matnlari). Guruhlar ishini boshlashni e`lon qiladi.	2.1. Talabalar kichik guruhlarga bo’linadilar. O’quv vazifalari, baholash ko’rsat-kichlari va mezonlari bilan tanishadilar. Vazifani bajaradilar.